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教资国考《中学教育知识与能力》材料分析提高训练试题(三)

  中小学教师职业道德规范教师资格证报名条件

  【参考答案】

  (1)深入了解学生,因材施教,坚持正面教育,促进学生积极向上的品德的形成。案例中老师对该学生的行为处理过于简单和粗暴,也没有深入了解学生,企图用堵的方法来防止问题的出现,但是,事实上,这样反而让学生形成逆反心理,以致存在敌意。

  (2)灵活运用多种德育方法,说服、榜样教育、陶冶心灵、表扬奖励与批评相结合。运用体谅模式,让学生进行换位思考,体谅老师的用心,体会自己的行为对别人造成的影响,体会全班学生维护班集体荣誉的心情。

  3.昆特女士教八年级的英语课。一天,刚上课时她就很兴奋地宣布:我想告诉你们,咱们班出了一个诗人。弗兰克写了一首很美的诗,我想读给大家听听。接着,昆特女士朗读了那首诗,它的确很美。然而,昆特女士注意到弗兰克的脸红了,并且看上去非常不安。班上有些同学在窃窃私语。后来,昆特女士问弗兰克是否愿意再写一首诗去参加全市的诗歌比赛,他说再也不写了,因为他真的觉得自己在这方面并不擅长,并且也没有时间写。

  (1)你认为弗兰克为什么会有上述反应?

  (2)为了鼓励弗兰克,昆特女士应该怎么做?

  【参考答案】

  (1)弗兰克的表现与他所处的年龄阶段有关,这个年龄段的孩子他们的心理还不成熟而且比较复杂。他们通常完全以自己的立场、观点分析看待事物,不考虑事物的客观性;过分地关注自我,过多反省,自我封闭,孤芳自赏;体验敏感,多疑。这些特征导致老师公开读他的诗时,弗兰克有了种种不情愿的表现。因为,在他看来自己的文章是一种隐私,尽管写得好也不希望拿出来公开读。显然,老师的做法不符合他的心理特征,引起了他的反抗和淡漠,害怕自己的诗再被公开读,从此不想写诗,不再积极上进。

  (2)应该争取到弗兰克的同意,可以在课堂上说:弗兰克同学的作文这次写得很好,有兴趣的同学课下可以找他借来欣赏一下。这样既尊重了弗兰克本人的意见,又不会使他觉得有压力,还可使大家欣赏到他的美文。并且还能激发他的写作动机,有助于他向正确的方向发展。

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