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教资考试幼儿保教知识与能力材料分析题强化练习(四)

  中小学教师职业道德规范教师资格证报名条件

  (3)应试教育的压力。由于升大学竞争和就业竞争的现实性矛盾,学校教育陷入应试教育的模式当中,而这种竞争也已经广泛深入地影响到幼儿教育阶段。在社会上风行的零岁方案、神童方案等,无不反映出应试教育在学前教育中的影响。正因为上述原因,家长和幼教机构难以摆脱这种短视的教育做法,表现为重知识灌输轻能力培养、重智力培养轻人格因素培养等错误倾向。一些幼儿园迫于家长的压力或经济利益的驱动,办起了各式各样的兴趣班、特长班,干扰和影响了幼儿园全面发展教育目标的贯彻实施。

  幼儿体、智、德、美各个方面是相互促进、相互补充的关系,特色园、兴趣班的做法常常只注重幼儿的某一方面发展,盲目攀比,拔苗助长,如果利用不好会压制幼儿的正常发展,无视幼儿的身心发展规律,最终造成幼儿思维、个性发展的扭曲,与人们愿望适得其反。

  3.美术欣赏活动中,教师教孩子欣赏《绿垫圣母子》(画面内容为圣母抱着婴儿)。当教师问道:小宝宝在干什么?孩子们的回答纷繁多样:在喝奶、在望天空。而一个幼儿则答道:在抱臭脚丫。顿时,引起了全班幼儿的哄笑和兴趣,大家围绕臭脚丫不停地谈论,带班教师一时没了主意,这可是世界名画啊,教师的目的是要培养孩子的欣赏能力。

  问题一:请问,你如何看待幼儿的艺术欣赏能力,你认为美术欣赏中的最大困难是什么?

  问题二:如果遇到类似情况你会如何处理呢?

  【答案要点】

  问题一:当我们成人接触作品时,会在一定的时代背景下,从画家的角度去揣摩作品的意义,而孩子可能是以自我为中心的,他们在画面上发现的永远是自己最感兴趣的东西。孩子说出在抱臭脚丫并为之哄笑是十分正常的现象。在生活中,他们时常会对一些字眼,如屁股、臭屁等表现出异乎寻常的兴趣,因为在日常生活中,成人会有意避开或坚决禁止孩子说这些。应该说,这次的艺术欣赏活动为孩子提供了一次释放的机会,这本身就是一种收获。

  问题二:欣赏名画时,教师应该清楚地认识到自己与孩子之间的种种差异,将自己对画面的了解与理解先放在一边,提出一些开放性的问题,充分调动幼儿的生活经验与感受,认真倾听、愉快接纳孩子的声音,然后循着孩子的思路,引导他们更仔细地观察、更深入地思考画面的内容,实现有效的对话。在孩子们对臭脚丫产生兴趣之后,教师可以提问:他抱着臭脚丫的同时,眼睛看着哪里呢?仔细观察宝宝的表情,你觉得他想说什么这样,孩子们的目光就会从臭脚丫这个点转移到画面的其他地方,从而感受到宝宝的可爱、母亲的慈祥、画面的温馨等,从而理解作品的内涵。

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