2014年教师资格考试《教育学》第三章综合练习(论述题)
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2014年教师资格考试《教育学》第三章综合练习(论述题)
中小学教师职业道德规范教师资格证报名条件
第二、教育者和受教育者有着共同的活动对象，即教育内容。教育者具体研究、处理、教授教育内容，使之为受教育者更好地把握或吸纳;而受教育者则学习、理解和掌握教育内容，使之内化于心，发展自身素质。
第三、教育者和受教育者有着共同的活动目的，即发展受教育者的素质。无论是教的活动还是学的活动，其基本目的是发展受教育者的素质，进而满足人的发展和社会发展的需要。
由此可知，在教育活动中，虽然作为教的主体的教育者与作为学的主体的受教育者各自所承担的任务不同，但是他们都是教育实践活动的具体开展者，二者联合构成教育活动的主体。
4.试述教育活动的主客体关系。
答：教育过程中主客体关系较为复杂。
第一、教育者、受教育者和教育内容在一定条件下都可以成为教育活动的客体，关键看主体如何确定。
(1)相对于教育者这个活动主体来说，教育内容和受教育者都是他的活动所指向的对象。教育者既需要研究和把握教育内容，又要研究和了解受教育者，采取适当方法使教育内容为受教育者所掌握。
(2)相对于受教育者这个学习主体来说，教育者和教育内容所构成的复合客体是他学习的对象。这一复合客体回答了：向谁学和学分么的问题。
第二、教育内容作为教育活动的客体，构成教育者和受教育者相联系的中介。教育内容既体现教育者及其所代表的社会要求，同时，也体现受教育者的需要。
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