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2014年教师资格考试《中学心理学》强化训练论述题四

上传者:李毅堂
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上传时间:2018-10-17
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2014年教师资格考试《中学心理学》强化训练论述题四

  中小学教师职业道德规范教师资格证报名条件

  2、知识或意义也不是简单地由外部信息决定的,外部信息本身没有意义。意义是学习者通过新旧知识经验间的反复的、双向的相互作用过程而建构成的。其中:

  ⑴每个学习者都在以自己的原有知识经验系统为基础,对新的信息进行编码,建构自己的理解,而且原有知识又因为新经验的进入而发生调整和改变。

  ⑵学习不是简单地知识积累,它同时包含由于新、旧知识经验的冲突而引发的观念的转变和结构的重组。

  5.学习策略的分类

  学习策略的分类

  ┍复述策略

  ┍认知策略┪精细加工策略

  │┗组织策略

  │┍计划策略

  学习策略┪元认知策略┪监视策略

  │┗调节策略

  │┍时间管理策略

  ┗资源管理策略┪学习环境管理策略

  │努力管理策略

  ┗社会资源利用策略

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