中学教师资格《教育学》：班级体的形成
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中学教师资格《教育学》：班级体的形成
一、班集体的教育价值
(一)班集体的基本特征
班级是学校中开展各类活动的最基本的基础组织，是按一定的教育目的、教学计划和教育要求组织起来的学生群体，但一个班的学生群体还不能称为班集体。班集体必须具备以下四个基本特征：
1.明确的共同目标
当班级成员具有共同的目标定向时，群体成员在实现目标的过程中便会在认识上、行动上保持一致，相互之间形成一定的依存性，这是班集体形成的基础。
2.一定的组织结构
班级中的每个成员都是通过一定的班级机构组织起来的。
3.一定的共同生活的准则
健全的集体不仅要有一定的组织结构，而且受到相应的规章制度的约束，并把取得集成员认同的、为大家自觉遵守的行为准则作为完成共同任务和实现共同目标的保证。在一班集体中，准则可以是明文规定的，也可以是无形的。
4.集体成员之间平等、心理相容的氛围
在集体中，成员之间在人格上应平等，在思想感情和观点信念上应比较一致。成员个体对集体有自豪感、依恋感、荣誉感等肯定的情感体验。
(二)班集体的教育作用
在学校教育中，良好的班集体对学生健康成长是非常重要的，具体表现在以下方面。
1.有利于形成学生的群体意识
每个学生都是集体中的一员，学生的发展与集体的发展密切相关。在一个良好的班集体中，学生会感受到集体对他们的关心与尊重，体会到从集体生活中获得的知识、友谊和实现他们的某种心愿。
2.有利于培养学生的社会交往与适应能力
班集体是学生活动与交往的基本场所，通过班级的集体活动和学生群体之间的交往，可使学生积累集体生活的经验，学会交往与合作，学会对环境的适应。
3.有利于训练学生的自我教育能力
班集体是学生自己的集体，每个学生在所属的班集体中都拥有一定的权利和义务，都能找到适合于自己的角色与活动。因此，班集体是训练班级成员自己管理自己、自己教育自己、自主开展活动的最好载体。
二、班集体的形成与培养
(一)形成阶段
一个班从刚组建的群体发展为坚强的集体，要经历一个发展过程。这个过程可分为如下三个阶段：组建阶段、核心初步形成阶段、集体自主活动阶段。
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