2015高三语文复习经验交流材料

上传者：陈望斌
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上传时间：2015-04-15
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2015高三语文复习经验交流材料

高三语文复习进度、短板、对策

2015年高三语文复习情况交流材料

针对我校学生的基础比较差的现实情况，我们把高考的复习分成了三个阶段。

第一阶段：知识点或专题复习阶段（第一轮复习）上学期基本结束

本阶段主要是专题复习，总目标是夯实学生的语文基础，增强学生的得分意识，不断提高学生的语文水平。

具体目标是狠抓几个基础知识点如多音字、文言文、背诵等，不断强化语言表达的规范训练，提升学生的作文水平。

（1）专题复习安排：

以往一轮复习多是按高考试卷上知识点的分布顺序来复习，但是整块的复习字音、字形等占时间较长，不仅挤占后面知识点的时间，等到了一轮复习结束后，这些字音字形忘得也差不多了。我们改变了一下复习的顺序。从后面的古文、诗歌、大阅读往前复习，把前面的基础知识插入到平常的复习过程中，并用每节课的前几分钟检查一下，做到常忘常记，解决了以往的问题。特别像字音中的多音字、成语，每天背默几个，背诵篇目从必修一至必修五开始一篇一篇的默，有些基础差的班级和学生一段一段的默，争取人人过关，效果还不错。

对于文言文的知识重点再利用课堂上的时间做整理复习，因为我们意识到只有把教材中的重点字词落实了，牢记了，才有可能举一反三。而对于高考120个实词和18个虚词也是像对待多音字那样，布置每天记几个，早自习或每节课前几分钟检查复习的效果。要熟悉到能默写出。

文学类文本复习——诗歌小说散文的复习方面，都能按类型、按题型复习，形成系统。诗歌按题材分类复习、再按题型分类复习，后来发现我们的学生可能更适合按题型复习，强化答题基本思路，规范答题语言。

第二阶段：查漏补缺，强化重点（二轮复习）（1个月，4月中旬前结束）

强化内容：1、语言基础题逐项巩固

2 、弄清小阅读的常见设错方式，训练真题

3、提升散文阅读和诗歌鉴赏训练，抓规范、抓细节

复习提示：

在习题的选择上，精选典型的题目，争取做到辐射性强，进行多角度变化，带出相关的知识点，如小说中的人物形象分析，就把人物性格、描写人物的方法等都一起带到复习，形成一类题型，把几篇小说中设计此类题的找来比较做，效果比盲目多做要好的多。

方法指导方面，指导学生如何审题，指导学生如何做题，从何处分析，为什么这样分析，指导分析的方法和技巧，如何挖掘隐含条件，如何建立正确模型，如何排除思维障碍。充分利用一道题，进行分析、思考和总结，找出答题的突破点，提炼出这一题型的答题步骤和技巧。

高三语文复习进度、短板、对策

备考中，反复强调学生重视作答的规范，强化得分意识。

1、答题思路的规范，懂得如何入手，从哪里入手，要答什么。

2、答题表述的规范。说得出来，讲的准确。

3、答题格式的规范。书写工整，有条理，无错字语病。

4、注重落实。

第三阶段：综合模拟训练阶段时间从2015年4月中旬开始

1、按照年级安排，每周两次大考

2、做好每周的反馈练习

3、给学生印发语文基础知识清单

4、做好考前半月语基突击训练

目前我校语文复习的短板集中在诗歌鉴赏部分，对诗歌不理解，尤其是对诗人的情感分析总是套路化，靠印象蒙猜赌。还有就是不审题，经常出现答非所问的情况。针对这种情况，我们第二轮复习又把诗歌鉴赏列为重点，首先再次诗歌内容分类对号入座，大致把握基本内容了。强调从题目以及注释还有诗人的身世、时代去把握诗人情感。对作品的表现方法的判断，可以从题材角度入手，比如咏物诗基本上是托物言志的，写景诗大多是情景交融的、借景抒情的。对诗歌鉴赏的专业术语进行整理，能将问题答案类型对号入座，熟练运用，就可以有效提升答案的档次了。

病句和阅读也不擅长，病句主要强调利用标志，文学类作品阅读则强调三个“W”，写了什么，为什么写，怎么写，并规范答案。

在备考过程中依据高考的几大考点，每位老师主备一个板块的内容，每人搜集整理各自主备板块的资料，提出自己的复习设想，然后相互交流补充，逐步完善，力求复习效果最优化。

蓟县下营中学

2015-03-31