2014年教资考试中学《教育知识与能力》模拟试题及参考答案（解答题一）

上传者：李雁斌
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上传时间：2018-10-17
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2014年教资考试中学《教育知识与能力》模拟试题及参考答案（解答题一）

　　1.简述如何有效地进行学生的操作技能培训。

　　【答案要点】

　　有效进行学生操作技能培训应做到如下几点：

　　1.准确的示范与讲解；

　　2.必要而适当的练习；

　　3.充分而有效的反馈；

　　4.建立稳定清晰的动觉。

　　2.简述程序教学的基本原则。

　　【答案要点】

　　程序教学应遵循以下原则：

　　1.小的步子：教材上的知识项目应该是许多具有逻辑联系的小步子，下一步与上一步间的难度、深度差异不应太大，要方便学生顺利地学习。

　　2.积极反应：学生对每个知识项目的问题都要作出反应。

　　3.及时反馈：对学生的反应及时给出反馈信息，进行强化。

　　4.低错误率：将错误率降到最低限度，使学生有可能每次都作出正确反应。

　　5.自定步调：学生可以根据自己的实际情况确定学习的进度，而不必要求每个学生同对同步学习同一知识项目。

　　3.为什么说经济发展水平决定着人才的规格和教育的结构？

　　【答案要点】

　　1.人才规格是对人才素质结构的要求，生产力的发展决定着劳动力的规格，进而也决定着教育所培养人的规格，所以当我们考虑教育所培养的人才规格时，必须深刻地把握当代生产力发展的趋势与要求。

　　2.教育结构通常指各种不同类型和层次教育的比例构成，如不同级别、类型学校的比例关系，不同科类之间的比例关系等，都要与社会生产力的发展水平相适应。

　　4.简述心理辅导中常用的行为改变方法。

　　【答案要点】

　　行为改变的基本方法有强化法、代币奖励法、行为塑造法、示范法、消退法、处罚法、自我控制法等。

　　1.强化法。根据学习原理，一个行为发生后，如果紧跟着一个强化刺激，这个行为就会再一次发生。

　　2.代币奖励法。代币是一种象征性强化物，筹码、小红星、盖章的卡片、特制的塑料币等都可作为代币。

　　3.行为塑造法。这是根据斯金纲的操作条件反射原理而设计的培育和养成新反应或行为的一项行为治疗技术。主要是通过不断强化逐渐趋近目标的反应，来形成某种较复杂的行为。

　　4.示范法。示范法是通过求诊者观察和模仿来矫正其不良行为与神经症反应的，由班杜拉等人于l967年建立。其基本原理是：人的各种行为，无论是适应性行为还是不良行为，都是通过后天学习获得的。因此，同样的方式也可以改变不良行为，或重新学习适应性行为。

　　5.处罚法。处罚的作用是消除不良行为。处罚有两种：一是在不良行为出现后，呈现一个厌恶刺激(如否定评价、给予处分)；二是在不良行为出现后，撤销一个愉快刺激。

　　6.自我控制法。自我控制是让当事人自己运用学习原理，进行自我分析、自我监督、自我强化、自我惩罚，以改善自身行为。

　　5.现代教育学的发展主要有哪些特征？

　　【答案要点】

　　现代教育学发展主要特征：

　　1.教育学的研究领域不断扩大。

　　2.教育学研究基础和研究模式的多样化。

　　3.教育学发生了细密的分化，形成了初步的教育学科体系。

　　4.教育学研究与教育实践改革的关系日益密切。

　　5.教育学加强了对自身的反思，形成了教育学的元理论。

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