2013教师资格证考试之中学教育心理学模拟试题(十二)
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2013教师资格证考试之中学教育心理学模拟试题(十二)
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问题与练习
一、选择
1、教学目标是预期学生通过教学活动获得的 [ ]。
A.思维品质
B.学习内容
C.学习结果
D.知识技能
2、情感领域的教学目标根据价值内化的程度分为 [ ]。
A.若干等级
B.五个等级
C.三个等级
D.四个等级
3、根据认知学习理论,教学活动中学生学习的实质是内在的 [ ]。
A.信息加工
B.智力活动
C 信息输入
D.心理变化
4、任务分析必须将教学目标逐级细分成彼此相联的 [ ]。
A.各种智力活动
B.各种子目标
C.各种课堂行为
D.教学阶段
5、领会超越了单纯的记忆,代表最低水平的 [ ]。
A.信息加工
B.学习活动
C.复杂记忆
D.理解
6、有些课题主要包含高度有结构的知识和技能(如数学、物理、化学、计算、语法等),如果教学目标是要求学生尽快地掌握这种知识和技能,则宜于采用 [ ]。
A.以教师为中心的讲授策略
B.师生互动策略
C.以学生为中心的发现学习
D.合作学习策略
7 在情境教学中,教学环境是一种人为设计的问题情境,它与现实问题情境 [ ]。
A.有所不同
B.相类似
C.有一定联系
D.没有必然联系
8、合作学习也是一种教学策略,它的特征是以学生的主动合作学习的方式代替 [ ]。
A.教师的主导教学
B.独立完成作业
C.家庭作业
D.个别课堂练习
9、掌握学习理论认为,学生能力上的差异并不能决定他们能否成功掌握教学内容,而是在于他们[ ]。
A.学习积极性
B.学习自觉性
C.要花多少时间
D.智力水平
10、研究表明,学生座位的安排对于学生接受课堂教学效果和学习效果 [ ]。
A.有影响
B.没有影响
C.几乎没有影响
D.有实质性影响
11、在教学程序中,教师安排的程序性事项就是 [ ]。
A.教学程序
B.教学过程
C.教学事项
D.教学方法
12、向学生提示教学目标,使学生在心理上做好准备,明了学习的结果和方法,以免 [ ]。
A.迷失方向
B.错用方法
C.措手不及
D.产生焦虑
二、填空
1、教学目标是_________学生通过教学活动获得的学习结果。
2、教学目标是评价教学结果的最客观和可靠的标准,教学结果的_________必须针对教学目标。
3、如果教学目标侧重知识或结果,则宜于选择接受学习),与之相应的教学策略是_______________.
4、上课开始时,教师明确告诉学生学习目标,将有助于引导学生的集中注意课中的重要信息,对所教内容_____________.
5、对所学知识材料的记忆,包括具体事实、方法、过程、______________的回忆。
6、知识领会过程中的转换,即指______________或用不同于原先表达方式的方法表达自己的思想。
7、教师的教学策略包括教学事项的顺序安排、教学方法的选用、教学媒体的选择、教学______________以及师生相互作用的设计等。
8、在学校教育中,教师常用的教学方法有:_____________、演示法、课堂问答、练习、指导法、讨论法、实验法、参观法、实习作业等。
9、教师的教学策略可以分为以______________的教学策略、以学生为中心的教学策略和个别化教学等。
10、布鲁姆等人在其教育目标分类系统中,将教学目标分为三大领域,即认知、______________
11、行为目标的陈述必须具备三个要素:具体目标、______________ 和行为标准。
12、行为目标是指用可观察和______________ 行为陈述的教学目标。
13、在进行任务分析时,教师要从最终目标出发,一级子目标______________地揭示其先决条件。
14、任务分析必须将教学目标逐级细分成彼此相联的各种______________ .
15、在进行任务分析时,教师要反复提出这样的问题:学生要完成这一目,预先必须具备哪些能力)?一直追问到______________ 为止。
16、教学方法指在教学过程中师生双方为实现一定的教学目的,完成一定的教学任务而采取的______________ 相互作用的活动方式。
17、课堂教学环境包括两个方面:即课堂______________ 和课堂社会环境。
18、教学策略指教师采取的______________ 教学目标的一切活动计划。
19、发现教学又称启发式教学,主张让学生通过______________ 活动而发现合作学习概念或原理。
三、简答
㈠指导教学包括六个主要活动
㈡发现教学经历的四个教学阶段
㈢布鲁纳对发现教学的教学设计提出的四项原则
㈣在教学中教师要依次完成的九大教学事项
㈤教师引起学生注意的方式
㈥合作学习在设计与实施上必须具备的五个特征
四、论述
教师指导学生完成课堂作业时的注意事项
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