教资国考|小学《教育教学知识与能力》重点模拟题:学校教育制度发展历程
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教资国考|小学《教育教学知识与能力》重点模拟题:学校教育制度发展历程
中小学教师职业道德规范教师资格证报名条件 【国考模拟题】
1.教育不应再限于学校的围墙之内是一种( )思潮的体现。
A.制度化教育
B.非制度化教育
C.形式化教育
D.非形式化教育
答案:B
2.教育主体确定,教育对象稳定,有相对的稳定的活动场所和设施等教育实体出现,教育初步定型这些特征的出现标志学校教育制度进入( )。
A.前制度化教育阶段 B.制度化教育阶段
C.非制度话教育阶段 D.学校萌芽阶段
答案:A
3.关于非制度化教育,下列说法正确的是( )。
A.是对制度化教育的全盘否定
B.推崇的理想是教育不应限与学校的围墙之内
C.是具有层次结构的,按年龄分级的教育制度
D.相对于制度化教育,它改变的是教育形式和教育理念
E.提倡构建学习化社会
答案:BDE。:非制度化教育相对于制度化教育而言,它针对了制度化教育的弊端,但又不是对制度化教育的全盘否定。非制度化教育所推崇的理想是教育不应再限于学校的围墙之内。每一个人应该能够在一个比较灵活的范围内,比较自由地选择他的道路。非制度化教育相对于制度化教育而言,改变的不仅是教育形式,更重要的是教育理念。
【考点归纳】
学校教育制度经历了从前制度化教育到制度化教育,再到非制度化教育的历程。
(1)前制度化教育。始于与社会同一的人类早期教育,最终定型的形式化教育即实体化教育。教育实体的出现,意味着教育形态已趋于定型。
(2)制度化教育。学校教育系统的形成,即意味着教育制度化的形成。制度化教育主要指的是正规教育,也就是指具有层次结构的、按年龄分级的教育制度。
(3)非制度化教育。非制度化教育所推崇的理想是教育不应再限于学校的围墙之内。每一个人应该能够在一个比较灵活的范围内,比较自由地选择他的道路。
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