复习提纲-教育心理学
上传者：刘井民|上传时间：2015-04-15|密次下载
复习提纲-教育心理学
复习提纲
一、填空要点
行动研究、描述研究和因果研究
发展的特点；教育、学习和发展的关系
皮亚杰的认知发展理论、认知发展的阶段
维果斯基提出了最近发展区的概念
埃里克森人格发展八阶段理论
艾尔金德的青春期自我中心主义的特点
玛西娅的自我同一性的四种状态
科尔伯格的道德认知发展阶段、皮亚杰的道德发展阶段理论
品德的心理结构
行为主义学习理论认的主要观点
桑代克的试误说和学习律
强化程序
班杜拉的三元交互作用、自我效能感及影响因素
认知学习理论的主要观点
托尔曼认为学习的结果是什么？
布鲁纳的认知结构、表征系统和知识获得的三个环节
奥苏贝尔有关认知结构的特点对新知识学习的影响、有关学习的分类
加涅有关学习的分类、信息加工模型
建构主义的学习观、建构主义提出的教学设计模式
奥苏贝尔提出的有意义学习和人本主义学习理论中涉及的有意义学习的不同
动作技能形成的标志、陈述性知识、程序性知识
二、概念
教育心理学、实验研究、行动研究、 最近发展区、 客体永久性、自我同一性、自我概念、心理理论、元认知、支架教学、智慧技能的学习、动作技能的学习、态度学习、练习律、 准备律、经典条件反射、消退、分化、泛化、操作性条件反射、强化程序、效果律、 学习的顿悟说、 连续接近技术、强化、惩罚、普雷马克原则、 观察学习、自我强化、 替代强化、 认知示范、潜伏学习、认知地图、有意义学习、机械学习、发现学习、接受学习、 发现法教学模式、上位学习、下位学习、认知结构、图式、 先行组织者、成就动机、自我效能感、内部动机、外部动机、陈述性知识、程序知识、学习策略、认知策略、资源管理策略、正迁移、负迁移。
三、简答及论述
1. 学习和研究教育心理学的意义？
2. 简述教育心理学的基本研究原则。
3. 什么是自我同一性？青少年自我同一性发展有哪些不同的表现？
4. 什么是最近发展区？其对教学的意义是什么？
5. 埃里克森人格发展八阶段理论的要点？
6. 皮亚杰的道德发展阶段理论？
7. 科尔伯格的道德认知发展阶段理论的主要内容是什么？对道德教育的启示？
8. 人本主义学习理论的主要观点？
9. 行为主义学习理论的主要观点？行为主义学习理论都包括那些具体的理论观点？
10. 建构主要学习理论的要点
11. 认知主义学习理论主要观点是什么？认知主义学习理论都包括那些具体的理论观点？其对教育教学改革的意义是什么？
12. 经典条件反射作用学习理论的基本观点？
13. 斯金纳的强化理论。
14. 班杜拉提出的观察学习的过程是什么？其三元交互作用理论的主要观点是什么？
15. 布鲁纳认知-发现学习理论的主要观点是什么？
16. 有意义学习的条件有哪些？
17. 动作技能的三个阶段是什么？
18. 先行组织者和 “引课”的区别与联系格式塔心理学的主要观点及顿悟的作用。
19. 奥苏贝尔有意义学习的条件有哪些？
20. 加涅的信息加工模型包含哪些部分？
21.建构主义的知识观、学习观、学生观？
22影响学生的学习动机的因素有？
23请联系阐述学习和研究教育心理学有什么意义？为什么说教育教学既是科学，又是艺术？
24.什么是发展？发展与教育的关系如何？
25.分析比较布鲁纳认知发现学习理论与奥苏贝尔有意义接受学习理论的异同。
26. 维纳的归因理论的基本观点是？举例说明你自己的学习动机归因特点。
27. 分析比较产生式迁移理论与桑代克的相同要素说的异同.
28.影响学习迁移的因素有哪些？结合自己未来的教学谈谈如何促进学习迁移？
29.奥苏贝尔关于学习动机的分类是什么？如何理解这三内驱力之间的关系？
30.学习策略主要有哪些？
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