高中物理解题方法之二：整体法
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高中物理解题方法之二：整体法
高中物理解题方法之二：整体法
2008 年9 月1 日理科考试研究?综合版?23?
高中物理解.题
方法之二:整体法
尹雄杰张晓顺
自然界本身就是一个相互联系,相互依
赖,相互制约,相互作用的多个物体,多个状
态,多个过程的整体组合.个别事物的变化会
引起整体的变化,整体的变化也反映了局部的
变化.因此从整体上把握事物及其变化规律不
仅有利于研究外部作用和事物整体变化之间
的关系,也有利于在把握事物整体变化的基础
上研究事物的局部变化.
物理问题中,往往所包含的研究对象不是
单个的物体,所给定的题设条件不是单一的条
件,所涉及的物理过程不是孤立的过程.这时,
如果把所涉及到的多个物体,多个未知量,多
个过程作为一个整体来研究思考,这种以整体
为研究对象的解题方法称为整体法.
一
,以多个物体为研究对象的整体法
当讨论多个物体组成的系统与外界的作
用而不研究整体内部各物体间的相互作用时,
可把这些物体作为一个系统来研究.
例1 如图1 所示,A 球和B 球用轻绳连接
并静止在光滑圆柱面上.若A 球的质量为则
B 球的质量为
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