音乐教学随笔（一）
音乐教学随笔（一）
新一轮课程改革使音乐课堂教学面貌发生了根本的变化，现在的
音乐课堂充满了生机，焕发出活力，涌现出一大批新课例和一些好做
法，令人欣喜，叫人兴奋，但是在教学实践中，我们也发现了不少老
师的课徒有形式，没有实效。
音乐使人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式，它可以为
学生提供审美体验，陶冶情操，启迪智慧；开发创造性发展潜能，提
升创造力！传承民族优秀文化，增进对世界音乐文化丰富性和多样性
的认识和理解；促进人机交往，情感沟通及和谐社会的构建。过去的
音乐课，老师把音乐课上成纯粹的工具训练课，照本宣科，只上课本
规定的内容。音乐课上没有思想的碰撞，心灵的触动，情感的陶冶、
审美的熏陶，原来喜爱上音乐课的学生不想上了，也就是说，音乐课
现在不受欢迎了！作为素质教育的音乐教学，必须舍弃一切单调、枯
燥、令学生感到厌烦的内容和模式，必须是使学生在良好的心态，轻
松的气氛和愉快的环境中潜移默化地实施。
音乐教育是建立在音乐艺术基础上，是在学生参与音乐实践活动
中进行的，与其他科目的教育一样，有能力、有责任促进学生在德智
体美劳诸多方面得到发展。音乐教学必须引导学生参与唱歌、欣赏、
音乐游戏、舞蹈、奏乐等音乐实践活动，在活动中对学生进行教育。
如：黄梅戏《夫妻双双把家还》这课，先把戏曲故事《七仙女》有声
有色的讲完后，播放《夫妻双双把家还》这段视频，引导学生再现董
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