认知与语言

上传者：牛秦洲
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上传时间：2015-04-15
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认知与语言

认知与语言是相互搭配的伙伴，相辅相成

目标：创造一个学习环境 1.获得注意力及探索 A、鼓励孩子去探索

B、获得及保持孩子的注意力及参与感 2个月→6个月 9个月→11个月与婴儿玩将物品藏起来脸部的表情拖拉的玩具轨道玩具有目的的动作会动的物体

2.模仿

鼓励模仿的技巧及有架构的发声练习咿呀声轮替叽里咕噜的发声身体/语音的模仿（双唇震动，发出bulu...) 游戏——躲猫猫（miao...）押韵童谣（丁字丁个，小妹小哥，一把抓住哪一个） 3.物品命名

能对实体或非实体做名称之联结有用的有意义的词汇功能字状声词之联结语音各部分的变化类化已知的概念

18个月→2岁

语音模仿——延迟仿音超音段及母音等待及眼神手势

能辨识及命名

4.a.分类及配对

了解人或物的分类，例如：动物、植物、情绪、交通工具

1岁 → 1.6岁—2岁 → 2.5岁 → 3岁 → 4岁能从不同类实物与名词可配对之图物品缺少的别做不同配图片的配对片部分

对实物与动词能将各房间服装与人物能辨认真实图片的配对东西归类之联结

的物品一摸一样的动物吃的食图片（各四物

张）不同商店相同类物品做关的物品的归类分类

能依类别将以拍拍手玩不同东西做分类游戏

归类

B.拼图

几片大的整5片小的整把可握）分隔4片的片的拼图片片的拼图片分隔各半的拼图

块块（附有椿拼图及容器较大图景的

5.比较对照

对物体之相异及类似点能表达其了解度

2.5岁—3岁→4岁→5岁→6岁

从4样物品中指认其中3个相同的（用真实的物品）

从3个相同1个不同中指出哪一个不一样

哪个不同？为什么？（不是车子）

经听觉描述作选择（1及2）

以实物列出哪个不一样？为什么？能依尺寸、味道来做比较

类推

经听觉描述作选择（3及4）

说出图片中哪些相似（许多类似）

子音相同的押韵童谣

“相关联”之游戏

机智问答

谜语各种职业的用品配对（较复杂）拼图

包含于字中的音素

双关语

6.辨识缺失部分

知道且能描述缺少或未出现的部分

2.5岁—3岁→4岁→5岁→6岁

以整组的句子结构中找出（以实物）（如五官中找出眼睛）

一个图景中找出少掉的一个小物品

各部分的零件或部位配对至一个完整物体中（进阶级词汇）

一连串的动作中少掉的讯息

将句子接说完整

说话的句子中不正确的用字

省略的音素

句子中缺少的字词

7.问句

能区辨“问题”、“回答”、“理解”、“问各式各样问题”

2.5—3岁→4岁→5岁→6岁

那是什么？——名词

他在做什么？——动词

什么颜色？——形容词

有几个？——形容词

在哪里？——介系词

怎么了？——因果关系

什么不见了？——部位零件

这是做什么用的？——动词

为什么？——推理

什么时候？——时间

怎么做？——描述

他叫什么名字（辨识游戏）

问问题——猜猜看（封闭式）

助动词的问题（单/复数）

问20个问句的游戏

8.推论与预测

A.针对上下文间未呈现的讯息能经合理思考而做出反应

B.理解及评估现有之事实，而能预测或预知事情或动作的未来发展

2.5岁—3岁→4岁→5岁→6岁

家长利用游戏时说出一些可能的预测

图片的某部分极可能会是什么？

如果要...我该做什么？

故事的多种可能结局

如果...会发生什么事？

如果那样，我就...

从书的对面来猜测故事内容

编制可笑的故事

预测天气、假期、职业、科学

9.顺序概念

理解并表达在时间、空间里，自然的、一般性的及熟悉的事情、事件之顺序 3岁→4岁→5岁→6岁

在家中的一些事情

简单的手指游戏

形状、数量

旅游（相片）

有顺序之指令

含2-3个段落的故事

听故事及顺序

童谣、儿歌

以不同顺序发展一则故事

音素置于不同字词中

故事接龙（开始、中间或结局）

包含语法的顺序描述

10.因果关系及解决问题

A.了解并表达事情是“为何”或“如何”发生的

B.辨识及合理处理及企图解决问题，并能使用贴切之语言

辨识问题及寻求解决

能回答为什么

辨识问题解决方法并选择其中几个方法

以角色扮演方式进行问题解决

11.角色扮演

了解及模仿他人或物的一些活动及感觉

成人做的事情即是孩子的剧本

编故事

假装故事中的角色

人物扮演

电话交谈

扮演与社会性、谈话性、沟通性技巧相关的剧情

12.想象力、创造力及新奇思考

使用有想象力、创意性及独创新奇之想法及语言

在演戏中多样的看法

以隔板隔起来做画，说出自己的故事，捏塑自己创作的粘土

小说性的故事

自己创造“定义”

13.对不同态度之处置及道德评量

了解可夸赞的或指责的行为，并协助孩子学会分辨善恶之行为

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