教学设计

上传者：宁武
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上传时间：2015-04-22
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课题狼牙山五壮士

教学目标设计

1、学会本课12个生字，认识9个生字。

2、通过品读、揣摩、推敲五壮士在诱敌上山和顶峰歼敌时的动作、神态的语句，体会五壮士的壮举；；

3、能概括出段落标题,懂得根据文章表达的需要，有详有略的写作方法。

4、有感情地朗读课文。背诵描写五壮士英勇跳崖的部分。教学方法设计

1、结合课文学习字、词、句。

2、在阅读中品读描写五壮士的动作、神态等的词语，句子，体会壮士们的壮举，结合课文去理解。即课后问题3。

3、朗读时，引导学生概括出故事的小标题，体会作者详略得当的写作手法，这也是课后问题2、4。

第一课时

一、揭题导入新课

谈话导入，板书课题：题目告诉我们什么？

二、检查前置性学习，整体感知课文

1、自读课文，概括大意。

2、自读自悟，发现文章的写作顺序。

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3、按课文叙述顺序概括故事标题。

三、抓住重点，学习课文

1、第一画面：接受任务

2、第二画面：诱敌上山

3、第三画面：引上绝路

4、第四画面：顶峰歼敌

5、第五画面：跳下悬崖

四、整体感悟，总结写法

1、总结详略得当。

2、细分五部分的详略

五、课堂总结，布置作业。

一、重点难点处理：

由于课文内容是有关抗日战争时期的故事，所以那时人们的为国捐躯和为保护人们英勇献身的精神，现在的学生难以理解，因此课前让学生搜集有关抗日战争的历史资料，在课后布置学生搜集关于抗日英雄故事方面的图文资料，并引导学生进行初步的分类整理，还可以引导学生课外阅读抗日文学书籍，或者观看电影如《小兵张嘎》《铁道游击队》等。也可以到网上浏览有关抗战的网站，如：血铸中华网站、民族魂网站，从中下载相关资料，在电脑中分类建立保存。教师要从学生实际出发给以指导和帮助。课堂上交流资料，但只是帮助理解，促进思考，不能作为课堂教学的主要部分，不能占用过多的时间。

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二、教材处理设计：

1、课文重点语段分析：

（1）他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，他猛地举起一块磨盘大的石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去.

（2）顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。

一、揭题导入新课

师：上课，同学们好！在抗日战争时期，英雄的中华儿女，不畏强敌，同敌人展开了殊死的搏斗，这期间涌现出许许多多可歌可泣的动人故事，今天我们就来学习五位英雄的故事：《狼牙山五壮士》。同学们齐读课题。

师：这个题目告诉了我们什么?。

二、课前前置性学习

自读课文，完成前置性学习要求

交流前置性学习情况

1、自读课文，概括大意。