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幼儿园2014学年第二学期大一班班务计划

上传者:陈旭武
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上传时间:2015-04-15
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幼儿园2014学年第二学期大一班班务计划

杭州市桃源幼儿园大一班班务计划

2014学年第二学期

一、班况分析

(一)幼儿情况分析

大一班共29人,15名男生,14名女生,孩子们经过大班第一个学期的学习与生活,大多数幼儿在性格上体现得活泼开朗,善于交往,喜欢接受新知识,喜欢参加集体活动,良好的生活习惯已养成。他们的自理能力和劳动能力也明显提高,但其中也有一些幼儿在性格方面,胆子较小,不善于与人沟通,不懂得自我保护,有事放在自己心里。在倾听习惯上,幼儿在学习活动中随意讲话、插嘴的现象比较多。在学习活动中,幼儿好学好问,有极强的求知欲望;能初步理解周围世界中比较隐蔽的因果关系;能割据周围事物属性进行概括和分类,能生动、有表情地描述事物;阅读兴趣显著提高,表现与表达方式多样化。但是幼儿在学习能力方面还是有差距的。

(二)家长特点

经过两年半的家园共育,家长对本班教师的接纳和信任度更高,积极报名班级或园级活动的家长志愿者活动,配合孩子和老师完成小制作,对于孩子存在的问题能与教师进行耐心沟通。及时与家长沟通、交流幼教新理念,推广成功的教育案例,同时针对家长教育的误区提出善意的建议。使家长与教师一起转变一些教育看法,达成幼儿教育观念上的共识。帮助幼儿一些幼小衔接的知识,家长配合老师为孩子打好基础。

(三)教师组合

本学期我们仍然是三教一保,两位年轻教师担任主要工作,老教师给予指导,相信只要有一颗对孩子的爱心与责任心,家长能很好的配合老师一起帮助孩子成长。

二、学期工作目标

(一)通过互通式晨间活动、互通式户外自主活动、班级之间互通自主游戏的实施,教师要提供三至五种的材料,培养孩子自主选择游戏的能力以及整理玩具的能力。

(二)创设“故事大赛”、“管理员”、“小小兵营”等平台,帮助幼儿建立完

整表达、责任意识、自我保护意识、物品归置、合作等不同方面能力。

(三)通过主题活动,拓展孩子对社会的认识,提高认识自然界中有趣的事和物的基本能力。

(四)幼小衔接:通过增加科学区与益智区的材料让幼儿丰富生活中的知识经验;每天选出一名小老师进行培养管理、执行能力、任务意识和责任心。每位幼儿每天进行自我小结,并能安排自己的一周自主游戏中的活动安排。

三、学期工作设想

(一)自我服务能力的培养

进入大班,孩子的生活能力都能自己解决,这与生理的逐步成熟是密不可分的。所以在生活上我们进行了如下的调整:

1.幼儿自助式点心:每一桌上有一罐牛奶,有三种不同品种的饼干供幼儿自主选择,幼儿可以根据自己胃口进行小幅度的调整。

2.自助式午餐:根据两菜一汤的标准自己在提供的菜肴范围内适量选择,荤素搭配合理。

3.值日生服务:值日生管理幼儿自主选择菜肴过程中的秩序,餐点后协助生活老师收拾就餐环境(收拾残羹盘、擦桌子、扫地)。

4.管理员对自己管理的区域进行管理。

5.熟练用筷:能熟练的使用筷子进餐,尽可能少的掉落饭粒和菜。

6.餐后漱口:午餐后,拿取自己的牙刷牙杯清洗口腔,结束后清洗牙刷牙杯,保护牙齿并养成良好的口腔卫生习惯。

7.洗手:能够掌握六步洗手法,能在游戏后、饭前便后主动进行洗手,养成良好的习惯。

(二)幼小衔接的工作设想

1. 根据大班幼儿交往能力迅速发展的需求以及对事物探索的欲望,下学期重点打造科学区和益智区。投掷关于科学区的材料,如:药水、调味品、色素、试管等。益智区的材料,如:象棋、游戏棒、军旗、五子棋、飞行棋、拼图等。

2.每天选出一名小老师,每天巡视教室的物品是否放置整齐,每天早上用自己的方式进行点名,并尝试带领小朋友念儿歌、讲故事等。在离园前分享做小老师的心得;帮助培养幼儿的管理、执行能力,任务意识与责任心。

3.利用每周二去图书馆的时候进行故事大赛。

4.离园前每名幼儿进行自我小结,提高自我认知。

5.晨间谈话:幼儿能够安排自己在一周自主游戏中的活动安排,培养有规划、有目标、劳逸结合的生活学习习惯。

6.每天整理自己的衣帽柜、桌面,培养归纳整理的习惯。

四、班级工作行事历

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郑小青 金瑜雯 蒋珍妮

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