古诗诵读 小儿垂钓
古诗诵读 小儿垂钓
钢城十一小 朱萍 教学目标:1 会认5个生字。
2 朗读古诗,熟读成诵。
3 通过看图读诗,了解诗文大意,感受小孩的聪明与机灵。 教学重点:认识5个生字,了解诗文大意,背诵古诗。
教学难点:通过边读边想象,感受小孩的聪明与机灵。
教学过程:
一 复习导入
1 这学期学过不少古诗,谁愿意大声地有感情的背一背?
2 大家的古诗背得真好!师板书:古诗,这节课,我们继续学习古诗诵读 (师板书 小儿垂钓),看老师板书,这儿有个生字(垂),谁来读,瞧,钓鱼的丝线长长的垂到河里,所以钓鱼也叫“垂钓”“垂纶”.
3 大家一起齐读课题,你想知道什么?
二 初读古诗,认读生字,生词。.
1 大家真会思考,让我们轻轻的翻开书第83面,先自由地读古诗,多读几遍,再将双横线里的生字读准,读给同桌听听。
2 读字卡。同学们读得这么热情,那大家合上书,还能叫出生字宝宝的名字吗? 垂,翘舌音读得真好,蓬,后鼻音真准
3 去拼音读。开火车读。莓苔,瞧“莓”和“苔”手拉手好朋友,就组成了词,谁来读,仔细观察,你发现了什么?(都是草字头)说明莓苔(和草有关,是一种植物)真聪明,看到汉字的偏旁,就能猜出它的意思。想不想去看看?
这就是莓苔,喜欢生长在阴暗潮湿的湖边。
4 课文中还有像这样的词语朋友呢。请看大屏幕:蓬头(多么可爱的孩子),(玩得真快活,头发乱糟糟)你来读, 稚子(就是小孩子,和你们的年龄差不多),侧坐(你来读,是怎么坐,一起来坐坐看,这样侧着身子钓鱼,可舒服啦,齐读。“草映身”这个词组谁来读?这些草长得真高呀,把小孩都遮住了,你来读?这些草长得好茂盛啊?挡住了火辣辣的太阳,真凉快!你来读。好大的一片草啊,把小孩的身子全挡住了。全班齐读。不应人,不搭理别人(师做动作)呢,在做什么这么专心回答别人的时间都没有啊?你来读?把莓苔等所有的生词和词组连起来读一读。
5读古诗。生字,生词宝宝跳回古诗里,大家大声地,自由地读读,看谁读得更准确,更流利。同桌之间,你读给我听,我读给你听,开始吧!谁愿意大声读给我们听,其它同学认真听。师评。
6 师范读。想听老师读吗?如果读得好,请你们给我鼓鼓掌,好吗?老师读得好是有小窍门的,那就是一句一句地好好地读,边读边想象画面。来,你们也来试试,自由得读读第一句,看看你仿佛看到了什么?
三 品读诗境。
1 来,你们也来试试,自由得读读第一句,边读边想象画面,看看你仿佛看到了什么?
A 看到一个孩子学钓鱼。
B 看到孩子侧坐,看到莓苔,看到草映身:
C我看到草很茂盛。
你真会读,你从哪个词语读出来的?(草映身)他真聪明找了个草这么茂盛的地方做什么啊?(钓鱼)对呀,这个孩子在学垂纶,师板书 (学垂纶),你来读,这个小孩学着大人的样子有模有样的钓鱼呢,你来读。
你还看到了什么?(侧坐莓苔)学大人钓鱼的样子,是什么样呢?侧坐读得多好啊,学着大人的样子,侧着身子钓鱼,多么专注啊!你来读。草儿好茂盛啊,把小孩的身子都遮住了。 好聪明的孩子啊,躲在这么茂盛的地方,鱼儿可发现不了?想不想去看看这个小孩?看PPT这就是学着大人钓鱼的小孩,来让我们一起来夸夸他,你喜欢他,读出来吧。
全班齐读第一句,大家这么喜欢他,就读出你们的喜爱和夸奖吧。
小结:刚才我们边读边想象知道了可爱的孩子在学着大人钓鱼,学得有模有样呢,还从哪里看出小孩专心学钓鱼呢?自由大声的读第二句。
2 学习第2句。
自由得读第二句,边读边想象画面,和同桌说说你看到了什么?
孩子钓了好久,一条鱼也没有钓到。他透过清澈的河水看到一条大鱼慢慢游过来了,眼看就要上钩了,他屏住呼吸,静静等待鱼儿上钩。正在这时一位路人远远地来问路了,
我就是这个路人,你们就是专心钓鱼的孩子,我们来演一演,师:小朋友,请问渔家村怎么走?生自由做动作。为什么只远远地摆手,不出声回答我啊?原来是“怕得鱼惊”,所以你们“不应人”,所以你们才冲着我“遥招手”。
看,和你们想像的一样吗?瞧,他皱着眉头,生怕鱼儿被吓怕,赶紧招手,真聪明,既指了路,又没有吓跑鱼。多么专心啊!
男,女生比赛读。
这么专心地钓鱼,今天绝对收获很大,来,把这句诗齐读一遍。
小结:小儿垂钓,就这两句诗,把这样一个天真可爱,聪明机灵专心钓鱼的孩子带到了我们面前。看来边读边想象画面的方法真有用!
4 让我们听着音乐,想象孩子可爱的样子,美美地将全诗读一遍吧。
四 背诵
1 合上书,结合图画,我们自由地把古诗背给同桌听听吧。
2 指名,齐背。
五拓展《村居》
今天我们用边读边想象的画面认识了一个聪明机灵的孩子,其实古诗还描绘了许多可爱的儿童形象,大家一起读一读《村居》。
六 完成课堂作业。
板书设计: 古诗诵读 小儿垂钓
学垂纶
草映身
遥招手
不应人
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