培智学生数学领域期中目标评量标准

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培智学生数学领域期中目标评量标准

培智学生数学领域期中目标评量标准（试行）学生：性别：出生年月：残疾类别：评估教师：评估时间：

1 评估说明

1 评估等级及分值说明：

四级三分制。

0分: 完全不能掌握（或没尝试）；

1分: 在大量协助下能够完成;

2分: 在少量协助下能够完成；

3分：基本能够独立完成;

备注：可在分值上做＋或－处理，但在统计分值时不考虑

2 拟定评估细则应考虑以下几点：

1）可根据辅助程度确定分值（1 操作---给予孩子身体的辅助；2线索---给以孩子语言或手势、视觉的辅助；3自发---不需要帮助自己做）（适合于残障程度特差、能力水平低的残疾幼儿）

2）在评估单一技能性目标时可采用程序（任务）分解法，根据完成步骤，确定分值

3）在评估技能性目标时可根据难易程度，确定分值

4）计算类目标可按百分比方法进行评估

5）在评估多项技能性目标时可根据掌握技能数量的多少，确定分值 3 得分使用说明：

1）得分统计仅为了解学生发展情况和制定教学或训练目标的依据

2）如果使用本表的评量得分考评教学效果时采取自我参照的方式，即学生个体的前后变化想比较，而不是与他人比较

3）本表的关注点是得2分和1分的项目及其能力之间的变化，因此按照“最近发展理论”的指导思想确定的教学目标就应“在了解儿童已有基础（得3分的）上，从得2分或1分的项目入手，兼顾实际需求的迫切程度来定。

2 目标评量标准参考范例：

一、认识人民币面值1角、贰角、五角、1元、5元、10元、20元、50元、100元

0 无法认识上述人民币面值

1 只能认识上述其中3种人民币面值

2 只能认识上述其中5种人民币面值

3 能认识上述9种人民币面值

二、 10以内数字列式加法计算（横式）

0 不能计算10以内的加法

1 能计算10以内的加法，正确率为30%

2 能计算10以内的加法，正确率为60%

3 能计算10以内的加法

三、点数并说出物体总数（10以内）

0 不会

1 会点数并说出物体总数1--3

2 会点数并说出物体总数1--5

3 会点数并说出物体总数1—10

四、配对物品

0 不会模仿拿一样的物品

1 会模仿拿一样的物品

2 会将二组物品配对

3 会将三组以上物品配对

五、认识时、分

0 不会

1 会认读手机上的时间

2 会认读出钟面上整点时间

3 会认读出钟面上时分

六、认识且会读两位数

0 不会

1 在大量协助下会认读

2 在少量协助下会认读

3 又快又准的认读

七、认识年月日

0 不会

1 能知道当天的--年--月--日

2 能在日历上找出ⅹ年ⅹ月ⅹ日

3 知道一年有多少天，大月多少天，小月多少天，平年二月多少天，闰年二月多少天

八、理解今天、明天、昨天

0 不会

1 结合自己的生活实际能分清今天、明天、昨天

2 今天（明天、昨天）是--年--月--日，星期几?

3 正确运用今天、明天、昨天

九、空间概念

感知自己身体的上下、前后辨别上下（以自己为中心）

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