培智学生数学领域期中目标评量标准
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培智学生数学领域期中目标评量标准
培智学生数学领域期中目标评量标准 (试行) 学 生: 性 别: 出生年月: 残疾类别: 评估教师: 评估时间:
1 评估说明
1 评估等级及分值说明:
四级三分制 。
0分: 完全不能掌握(或没尝试);
1分: 在大量协助下能够完成;
2分: 在少量协助下能够完成;
3分:基本能够独立完成;
备注:可在分值上做 +或-处理,但在统计分值时不考虑
2 拟定评估细则应考虑以下几点:
1) 可根据辅助程度确定分值(1 操作---给予孩子身体的辅助;2线索---给以孩子语言或手势、视觉的辅助;3自发---不需要帮助自己做)(适合于残障程度特差、能力水平低的残疾幼儿)
2) 在评估单一技能性目标时可采用程序(任务)分解法,根据完成步骤,确定分值
3) 在评估技能性目标时可根据难易程度,确定分值
4) 计算类目标可按百分比方法进行评估
5) 在评估多项技能性目标时可根据掌握技能数量的多少,确定分值 3 得分使用说明:
1) 得分统计仅为了解学生发展情况和制定教学或训练目标的依据
2) 如果使用本表的评量得分考评教学效果时采取自我参照的方式,即学生个体的前后变化想比较,而不是与他人比较
3) 本表的关注点是得2分和1分的项目及其能力之间的变化,因此按照“最近发展理论”的指导思想确定的教学目标就应“在了解儿童已有基础(得3分的)上,从得2分或1分的项目入手,兼顾实际需求的迫切程度来定。
2 目标评量标准参考范例:
一、认识人民币面值1角、贰角、五角、1元、5元、10元、20元、50元、100元
0 无法认识上述人民币面值
1 只能认识上述其中3种人民币面值
2 只能认识上述其中5种人民币面值
3 能认识上述9种人民币面值
二、 10以内数字列式加法计算(横式)
0 不能计算10以内的加法
1 能计算10以内的加法,正确率为30%
2 能计算10以内的加法,正确率为60%
3 能计算10以内的加法
三、点数并说出物体总数(10以内)
0 不会
1 会点数并说出物体总数1--3
2 会点数并说出物体总数1--5
3 会点数并说出物体总数1—10
四、 配对物品
0 不会模仿拿一样的物品
1 会模仿拿一样的物品
2 会将二组物品配对
3 会将三组以上物品配对
五、认识 时、分
0 不会
1 会认读手机上的时间
2 会认读出钟面上整点时间
3 会认读出 钟面上时分
六、认识且会读两位数
0 不会
1 在大量协助下会认读
2 在少量协助下会认读
3 又快又准的认读
七 、认识年月日
0 不会
1 能知道当天的--年--月--日
2 能在日历上找出ⅹ年ⅹ月ⅹ日
3 知道一年有多少天,大月多少天,小月多少天,平年二月多少天,闰年二月多少天
八、理解今天、明天、昨天
0 不会
1 结合自己的生活实际能分清今天、明天、昨天
2 今天(明天、昨天)是--年--月--日,星期几?
3 正确运用今天、明天、昨天
九、空间概念
感知自己身体的上下、前后 辨别上下(以自己为中心)
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