如何做一个让学生认可的数学教师

上传者：黄翰
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上传时间：2015-04-25
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如何做一个让学生认可的数学教师

教学随笔

在新课标下如何做一个让学生认可的数学教师

从事数学教学刚刚三年，从一开始对新课改的初步认识到逐渐理解，可以说，自身感触颇多，并且新课改理论中给我体会最深的是其核心理念：“一切为了学生的发展”。因为这种理念正是体现了“一切为了学生的发展，为了一切学生的发展”的人本思想。核心理念讲的很好，但是我对它运用在教学实践中的体会却有一点苦涩，虽说为了一切学生的发展，但静下心来扪心自问我是否真正做到了这点？答案是否定的。

回顾这三年的数学教学，我自认为是在用心教数学，并抱着让每个我所教的学生都能学好数学这样的心态努力地传授知识，然而事与愿违，虽然大部分学生都能听懂、学会、学以致用，但是仍有一部分学生可以说连最基本的数学学习效果也没有达到，这是为什么？这让我深深感觉自己的数学教学很可能与新课标的理论思想存在着不符和矛盾。

我也经常反思自己的教学，时不时找这部分学生谈心交流学习体会，虽说没有找到导致这种结果的具体原因，但还是有一些心得体会的，并且这些体会也是我认为在新课标下做一个让学生认可的教师应该注意的几点：

一、数学教学的前提启发学生对数学学习的兴趣。

兴趣是最好的教师，学生对数学学习是在兴趣的基础上加以进行的，如果学生对学习数学没有兴趣，那么数学这一科目对他们来说就是一种负担，对于大多数教师都知道这一点，然而如何启发学生学习数学的兴趣对一些教师却不容易做到。对于这一点，我认为我们应该从教法

教学随笔

和教学语言上多尝试改革和创新，试图利用幽默的语言（不妨课堂上讲一些笑话、故事等）将数学与实际运用紧密结合在一起，让学生在轻松愉快的环境中体会数学在实际应用中的乐趣。

二、数学教学的关键是教师应找到并把握好学生知识水平的“最近发展区”。

由于不同学生自身知识储备和智力水平的发展不同，数学教学就不能一概而论了，教师教学过程中的教学情景、问题、评价等程序的设置就不能过高也不能过低，过低对于程度好的学生可能就是在浪费时间，过高对于程度差的学生可能就是在讲天书；那么如何把握好这个度，这就需要数学教师对自己所教学生的数学程度有一个全面的了解，即了解他们数学知识的“最近发展区”，找到这个点，并根据这个发展区来制定教学目标、教学程序和教学评价，只有这样数学教学才会事半功倍，才会更利于所有学生的数学学习和全面发展。

三、数学教学的生命是所有数学教师要有一颗对所有学生公平、真诚的心。

做教师要有爱心，对待他们要想对待自己的孩子一样，我记得一位教育学者说过这么一句话：“教不好自己孩子的老师不是好老师”，这句话不无道理，你的孩子对你来说最亲，连最亲的人都教不好，还谈什么教其他人的孩子。我们每一位教育工作者私下里应该听到过自己的学生说哪一名教师偏心哪个学生，对哪个学生重视等此类的话语，有时我们教师不理解，但仔细想想，孩子们说的没错，对哪些所谓的“差生”，我们是否抱着一颗公平的心耐心地给他们讲解他们所不会的知识，是否用

教学随笔

真诚的心去和他们谈心交流、感化教育他们？我想每个教师内心都有自己的答案。如果没有做到这一点，我们有什么理由让他们学好数学；反过来若每位数学教师都做到了这一点，那么我们的数学教学才会向新课标的要求更靠近一步。

以上三点体会是我这三年的教学心得，也是我自认为做一名让学生认可的数学教师应该做到的三点，有不足之处，还望谅解、指正，也希望我们的教育教学在新课标的指导下更上一层楼，拥有更好的明天。