论项目型组织中的知识创造与分享过程
上传者：曲伟|上传时间：2015-04-25|密次下载
论项目型组织中的知识创造与分享过程
论项目型组织中的知识创造与分享过程
知识过程研究是知识管理的核心内容，探求知识创造和分享过程有助于组织调整战略和实现创新。当前，知识过程研究的主流视角是社会建构主义视角。基于社会建构论的研究者们关注不同组织之间新知识产生的过程，并将社会实践和社会互动作为创造知识的关键环节。知识为项目型组织降低复杂性提供了行为规则。文章分析了项目型组织面临的复杂性，并以建构主义为基础，构建了项目型组织的知识创造和分享过程模型。
关键词：知识过程模型 项目型组织 建构主义
相关研究概述
知识过程研究是知识管理的核心内容，探求知识创造和分享过程有助于组织调整战略和实现创新。当前，知识过程研究的主流视角是社会建构主义视角。基于社会建构论的研究者们关注不同组织之间新知识产生的过程，并将社会实践和社会互动作为创造知识的关键环节。为此，Nokaka（1994）等人提出知识创造的SECI模型，指出新知识是通过隐性知识和显性知识的互动而得以创造的，并分析了知识创造的四个机制：社会化（socialization）、外在化（externalization）、组合化（combination）和内在化(internalization)。
Jackson 和Klobas（2008）将项目看作是建立在个人对手段和目的的共同理解和阐释基础上的社会集体活动，以此为出发点探究项目组为促进项目成功而进行的知识创造行为。
王冰等人（2008）指出知识创造来自于个人的探究式学习，将知识的同化和顺应过程看作是个人隐性知识的建构过程。
此外，很多学者顺着Nokaka的研究思路，拓展了SECI模型，如量子知识创造（Q-SEPI）模型（褚建勋等，2006）、IMCM模型（高章存等，2008）、BAS-C-SECI模型（彭灿等，2008）等，尽管这些模型都借鉴了其他学科特别是心理学的研究成果，但都未能脱离社会建构论的强烈影响。
尽管社会建构论者认识到社会互动在知识创造过程中的重要作用，建构了许多很有说服力的理论模型，但仍然存在一些尚待改进之处，如将重心放在不同类型知识的互动之上，但却未充分关注知识创造主体之间的沟通和互动问题；同时某些细节还需要进一步深化，如Nokaka等人虽指出概念转换主要采取概念组合的形式，却未展开分析组合化的过程；此外，综观当前的知识创造研究，较少关注激发组织知识创造的外部环境，仿佛知识创造是在真空中进行的。
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