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我为学生做什么

上传者:彭进业
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上传时间:2015-04-26
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我为学生做什么

当一名教师倾其所有精力、美德与创造力,他能为学生做什么?如果认识了美国的传奇教师雷夫·艾斯奎斯,或许便有了答案。

雷夫·艾斯奎斯(Rafe Espuith),1981年毕业于加州大学洛杉矶分校,是美国最有趣、最有影响力的教师,但他并未得到应得的所有荣誉。当然,他不会在乎那些。在洛杉矶霍巴特小学

(Hobart Boulevard Elementary School in Los Angeles),56号教室里的五年级学生所上的最重要的课程之一就是谦逊,艾斯奎斯(Esquith)相信树立榜样是教师们要做的最重要的事之一。

在美国的众多名师中,很难有人如雷夫·艾斯奎斯一般给人以震撼与惊叹——他在同一所学校的同一间教室,年复一年地教同一个年龄段的学生长达20多年,获得的荣誉不计其数,给他提供捐助的人也不计其数。他的事迹轰动整个美国,而且还被拍成纪录片,他的著作《第56号教室的奇迹》成为美国最热门的教育畅销书之一,但他仍然坚守在他的56号教室,证明着一个人能够在最小的空间里创造出最大的奇迹……

第56号教室的孩子大多贫困,来自移民家庭,英语也不是他们的母语,这些似乎注定平凡的学生却在一个充满爱心与智慧的老师的培养下,全国测试成绩高居全美TOP5%,他们长大后纷纷就读于哈佛、斯坦福等顶尖大学并取得不凡成就。这一切奇迹的谛造者就是——雷夫·艾斯奎斯老师。这位心灵导师,教给学生一生受用的技巧,以及人格、信念的培养。

他用简单而有效的教育方法,将理论和实践完美结合,“终身阅读”、“亲手劳作”、“以运动为本”等课程不仅可以在课堂上立刻实践,而且在家庭教育中也同样实用。他用简单而有效的教育方法,将理论和实践完美结合,“终身阅读”、“亲手劳作”、“以运动为本”等课程不仅可以在课堂上立刻实践,而且在家庭教育中也同样实用。

此外,与铁腕管理相反,他提倡的是“没有害怕的教育”和彼此信任;与“小红花”奖励不同,他则反复强调知识本身就是最好的奖品……优异的教学质量,孩子个个谦逊有礼、诚实善良。这样的成就,追溯其根源则是雷夫反复强调的“道德培养的六阶段”理论:我不想惹麻烦——我想要奖赏——我想取悦某人——我要遵守规则——我能体贴别人——我有自己的行为准则并奉行不悖。近25年的教育实践,雷夫深信:着力孩子的品格培养,激发孩子自身的高要求才是成就孩子一生的根本。

下面就是雷夫·艾斯奎斯回答的16个问题摘录:

1.在中国,很多教育专家一直在告诫老师“没有教不好的学生,只有不会教的老师”,这给老师们带来很大的压力。请问您是怎么看待这个问题的?

雷夫:有些学生就是教不好的,我不认为所有的学生都会成功,但我认为,我的工作可以给学生一个成功的机会。一个老师的工作是为学生打开一扇门,并且让学生自己走进来,我不会使劲地把学生推进这扇门,也不会拉他们进来,而走进来必须是学生自己的事情。

2.您曾经说过,美国从幼儿园到高中,都存在着严重的问题,有很多不合格的教师一直待在教学岗位上,那么您认为,一个优秀的老师最重要的品质是什么?

雷夫:我们要培养善良的学生,老师就要身体力行,生气时也要友善。我是最努力工作的人,不用教条去教什么,而是从自己的错误中、从自己的经验中学习怎么让自己变得更好。学生会观察老师的一言一行,所以不优秀的老师对学生的影响都不好。老师必须是学生的榜样。

3.您在短短一年的时间里,开设了那么多的课程,莎士比亚戏剧、棒球、电影课、经济课程,您还要花时间带学生去旅游,但是您的学生考试成绩却非常好,对此我感到很神奇,您是怎么做到这一点的?我为了提高成绩,需要花很多时间,我跟您的差距咋这么大呢?

8.世界上总是存在着所谓的好学生和差学生,对那些差学生我常常感到无能为力,不管用什么方法,他们总是让你感到失望。遇到这些差学生您是怎么做的?您能为我提供一些好的建议吗?

雷夫:在我眼里,学生分三种,我称为孩子一、孩子二、孩子三。孩子一是天才——聪明,爱上学,爱老师,出身好,有他们在我的班级里真的很幸福。孩子三,不喜欢上学,每次考试都不及格,非常憎恨老师,家长也恨老师,如果你敢骂他的孩子,家长就会来杀掉你(大笑)。我们大部分老师都把时间花在孩子一和孩子三身上,因为孩子一聪明,学得快,我们不要花很多时间就能教会。孩子三我们如果不花时间,他就会毁了你的生活(笑),给你带来很多的麻烦。而我呢,就把时间花在普通的孩子二身上,他们普通、平凡,数学不是最好,写作文不是最好,什么都一般般,但是他们不捣乱,老师不会在他们身上花太多精力。我把大部分精力放在他们身上,让他们做得更好。我看到一个小女孩,就会告诉她:“你的声音很好听,我最幸运的一件事就是有你在我的班级,我迫不及待等着你的成功。”孩子听了就会非常兴奋,从而就会转化成孩子一的行为。当孩子三在那里找麻烦的时候,他们就会找不到捣乱的伴。让孩子二来影响班级,就会形成良好的班风——安静、和谐。对于所谓的孩子三,老师的任何办法一般都不会奏效,我们只有为他们创造更有趣的课程,让他们产生兴趣,才能改变他们。

9.您一直强调阅读的重要性,可是现在的学生越来越疯狂地迷恋网络游戏,越来越不喜欢阅读,您有没有遇到这种困扰?您认为应该怎样应对?

雷夫:阅读是最重要的。这位老师的观点很对,过去的一本书、一支笔的老时光已经不再了,现在面临很多干扰的因素。但是我每天花90分钟和学生一起阅读,读文学著作。让学生自己读,学生不感兴趣,我就跟学生一字一句一起读,身体力行。孩子天天看电视,从不阅读,如果我们强行把电视关了或者搬出去,这是欺负人,教育是教孩子主动把电视搬出去。我经常带学生旅行,他们在宾馆可以看电视,但是他们喜欢阅读,这是因为我始终陪他们一起读。

10.您的班里,大部分孩子来自贫困家庭,可以说生源条件很差,但这些学生后来都发生了惊人的变化,有很多学生还考入了哈佛这样的世界名牌大学,您究竟做了什么,让您的学生有那么大的变化?

雷夫:我的学生都从非常小的社区来,晚上会有枪声,他们的父母没有去过大学,没有书读。我的教室里有非常重要的助手,就是我以前的学生,他们会来帮助我。每天放学后,我把门打开,高中生会回来,大学生也会回来。我们都喜欢为孩子打造愿景,但孩子们却有自己的理想。所以我知道聪明不是那么重要,品格远比学习成绩重要,正派得体远比考试得高分重要。人们总是巴不得孩子在几个星期的时间内就无所不知,但我从不赶时间,我不在乎每周末的考试,我更关注的是一个孩子10年后能用得着的素质。

11.当您在工作中遇到困难和挫折时,您依然会对教师这个职业充满强烈的信念吗?您是如何在几十年的时间里一直保持工作激情的?

雷夫:听起来很愚蠢,我见过美国总统,也见过英国女王,还有很多明星,但是对我来说,最高兴的是看到小孩子灿烂的笑容。

12 最近,“狼爸”“虎妈”成为热门话题,您喜欢他们吗?您怎么评价他们的教育方式?

雷夫:我不喜欢他们。他们想到的只是他们自己。我的教育理念是,一个父亲,请闭上你的嘴,不要在前面挡孩子的路。我在教室里很少说话,讲桌都没有,我只是在角落里站着,给孩子更多说

话的机会,我教育孩子为自己学,为自己的成长负责。我希望我的学生是善良的,思想开明的,这意味着我必须具备这些素质。

13.当学生父母的教育理念和老师的教育理念发生冲突时应该怎么办?您的学生家长总是支持您的工作吗?

雷夫:早期,家长对我的理念很质疑,上课时间早一点,或者放学晚一点,家长都会生气。家长也很不满意我不布置作业,我从不认为作业有什么用处。那时候,他们都认为我疯了,家长和我吵,但我不会争论。家长不想让学生早来,我就同意。假如我花时间和家长争论,那就会浪费和孩子在一起的时间了。现在,容易多了,家长都求着把孩子送到我这里来。无论如何做,关键是要让家长信任你。

14.我备课十分认真,讲课也很卖力,而很多学生却根本不认真听课,这让我感到很失败。您在工作中有茫然无助的时候吗?您对自己有过怀疑吗?

雷夫:早年教学我也很茫然,我问学生一个问题:“你为什么学习?”学生说“我不得不”,还有说“我不知道”。每节课前,我都告诉他们,学习的东西终身受用,以后用得着,我们不是为考试而学。慢慢地,上课前我让学生自己告诉我,他们为什么要学,然后才开始上课。老师要告诉他们为什么学,而不是学什么。

15.中国孩子的学习负担和压力非常大,这种压力和负担来自很多方面,包括社会、家长、学校和老师。假如您是中国教育部部长,您会如何解决这个问题?

雷夫:假如是我,我会取消90%的考试。另外每天安排一个小时音乐排练。玩音乐能让孩子更聪明,因此其他学科也会好。我也会引导老师做最重要的事,那就是引导他们要让孩子在教室里不感到自己是孩子,而是和老师平等的人,同时帮助学生消除害怕,建立师生之间最大程度的信任。

16.对于家长应该为孩子的成长准备什么,您有一个非常形象的比喻“智力书包”,您认为这个书包里应该放什么?

雷夫:我想给父母提的第一条建议是:每天一定要和孩子在一起吃晚餐。在美国,很多父母不和孩子一起吃晚餐,或者他们在吃晚餐的时候看电视,有时家庭成员还在自己的房间里吃晚餐。其实,一起吃晚餐是父母教育孩子的一个很好的机会,同时也要让孩子参与到这种交流过程当中。您可以安排他们布置餐桌,或者让孩子准备一些简单的饭菜。吃晚餐是父母教育孩子的最好时机。

第二条建议,一定不要让孩子的房间里面有电视和电脑。有许多研究表明,在孩子房间里面摆放电视和电脑,他们的学习成绩以及表现不如房间里面没有电视和电脑的孩子好。卧室是让孩子睡觉的地方。

第三条建议,我希望所有的家长都要让孩子学习音乐。

第四条建议,让孩子保持充足的睡眠。

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