2015年广东教师招聘练习题4月

1.学校一切教育教学活动都是为了( )。

A.教学目的 B.教学结果

C.教学方式 D.教学步骤

2.( )是班主任得力助手。

A.规章制度 B.学生干部

C.学风 D.科任教师

3.( )年京师同文馆正式成立。

A.1860 B.1862 C.1902 D.1903

4.学校文化的形式可以划分为( )。

B.学校精神文化C.学校物质文化 D.学校制度文化

5.青少年品德不良的客观因素有( )。

A.家庭教育 B.学校教育C.社会环境

6.教师的职业角色具有多样化的特点，主要有( )。

A.传道者角色 B.管理者角色

C.父母和朋友角色 D.研究者角色

7.应试教育是针对素质提出来的。(判断题)

8.行为主义心理学的创始人是美国心理学家华生。(判断题)

9.长时记忆是指存储时间在10分钟以上的记忆。(判断题)

10.环境在人的发展中起物质前提作用。(判断题)

7.【答案】×。答：素质教育是针对应试教育提出来的。

8.【答案】√。

9.【答案】×。答：长时记忆是指存储时间在1分钟以上的记忆。中公教育

10.【答案】×。答：遗传素质在人的发展中起物质前提作用。

1.教育的质的规定性主要体现在( )。

A.教育具有社会性 B.教育具有相对独立性

C.教育是培养人的社会活动 D.教育是一种转化活动的过程

2.认为教育起源于儿童对成年人的无意识的模仿的是( )。

A.生物起源说 B.心理起源说 C.劳动起源说 D.社会生活起源说

3.认识个体身心发展的( )，有助于明确儿童发展的最佳期和关键期，使教育与儿童身心发展的成熟状况相适应，提高教育针对性和有效性。

A.不均衡性 B.顺序性 C.阶段性 D.个别差异性

4.以下关于独立形态的教学阶段的表述，正确的有( )。

A.教育作为一门独立的学科提出来，始于德国哲学家康德

B.夸美纽斯的《大教学论》标志着近代独立形态教学的开端

C.最早的教育学研究机构，始于德国普鲁士王朝的哥廷根大学

D.把教育做为一门课程，在大学里讲授，最早始于英国哲学家培根中公教育

5.罗杰斯人本主义教学理论的主要观点表现为( )。

A.非指导性教学过程 B.以学生为中心的教学目标

C.以社会为本质 D.良好的师生关系是有效的教学基础

6.提高学生知识储备的数量和质量，可以( )。

A.外化思路，进行显性教学

B.帮助学生牢固的记忆知识

C.多种方式，促进知识概括

D.重塑知识间联系，建立网络化结构

7.美国实行的是双轨学制，旨在贯彻因材施教、实施分类教学。(判断题)

8.“不陵节而施”表明教育必须遵循个人身心发展的阶段性。(判断题)

9.讲授法是教师讲、学生听，是一种填鸭式的教学方法，因此被现代教学所摒弃。(判断题)

10.注意和思维一样，是一种独立的心理过程。(判断题)

7.【答案】×。答：美国实行的是单轨制。

8.【答案】×。答：“不陵节而施”表明教育必须遵循个人身心发展的顺序性。中公教育

9.【答案】×。答：是教师运用口头语言系统向学生传授知识的一种方法。主要有讲述、讲解、讲读、讲演四种方式。讲授法能在短时间系统传授知识，但不利于学生主动性的发挥。它的优势使得讲授法至今仍是教学活动常用的教学方法之一，并没有被摒弃。

10.【答案】×。答：注意是伴随在心理活动中的心理特征。它不是一个单独的心理过程，而是各种心理因素的共有特性。

1.教育学心理起源论认为教育起源于( )。

A.模仿 B.生产劳动 C.语言 D.动物本能

2.接受性教学与研究性教学的根本区别在于( )。

A.是否需要综合运用知识 B.教师是否具有一定的教学理念

C.是否具有标准答案 D.是否有计划

3.“手舞足蹈、摩拳擦掌”这种表现说明一个人的情绪正处于的状态是( )。

A.美感 B.应激 C.激情 D.心境

4.影响学生问题解决的因素主要有( )

A.动机水平 B.原型启发 C.功能固着 D.定势作用

5.教师课堂教学中的教育机智主要表现在( )

A.处理教学疑难问题 B.处理课堂偶发事件

C.处理非主体突发事件 D.处理自身失误

6.按记忆系统分类，人的记忆可分为( )

A.瞬时记忆 B.短时记忆 C.长时记忆 D.语词逻辑记忆中公教育

7.课程是知识或学科，是学习者的经验或体验，也是一种活动。(判断题)

8.研究表明，动机强度越高，学习效果就越好。(判断题)

9.学生德育教育必须遵守知、情、意、行的顺序进行。(判断题)

10.研究表明，男性智力的总体水平较女性要高。(判断题)

7.【答案】×。答：课程是学科或科目，是学习者的经验，是目标，但不是活动。

8.【答案】×。答：学习动机与学习效果之间呈倒U型曲线。中公教育

9.【答案】×。答：德育教育可以是具体情况，选择顺序。

10.【答案】×。答：男女智力的总体水平大致相等。

1.下列情境中代表内在动机的情境是( )。

A.语文课上小李做数学作业

B.王老师对张华的单词测验成绩表示满意

C.校长在全校大会上宣布三好学生名单

D.陈英每天独自读几小时文学名著

2.下列表述中有错误的是( )。

A.智商决定学习成绩

B.性格影响个体的行为方式

C.认知方式是习得的

D.不同个体间的智力有质与量的差异

3.学习后立即睡觉，保持的效果往往比学习后继续活动保持的效果更好。这是由于( )。

A.无倒摄抑制的影响 B.记忆的恢复现象

C.过度学习 D.无前摄抑制的影响

4.在对创造性个性进行塑造的过程中，可采取的建议有( )。

A.解除个体对答错问题的恐惧心理 B.鼓励独立性和创新精神中公教育

C.重视非逻辑思维能力 D.给学生具有创造性的榜样

E.保护好奇心

5.如果学生将教师看成是朋友、心理辅导者，则他们希望教师表现出的特征是( )。

A.同情 B.理解 C.真诚 D.关心 E.值得信赖

6.皮亚杰理论中具体运算阶段的思维特点是( )。

A.建立守恒概念 B.出现去自我中心化

C.形成初步的运算结构，思维可以逆转

E.解决问题需要具体事物的支持

7.人在激情状态下认识和自信能力会减弱，所以总做错事情。(判断题)

8.当问题存在着多个正确答案或解决方案时，就会有集中思维。(判断题)

9.教师取消全程监控的方式以后，良好的学习习惯能够保持。这是一种正强化。(判断题)

10.少年期是多事之秋，心理学家称之为“危险期”，因此，对这一阶段的少年一定要严加看管。(判断题)

7.【答案】×。答：激情是一种强烈的情感表现形式，往往发生在强烈刺激或突如其来的变化之后，具有迅猛、激烈、难以抑制等特点。人在激情的支配下，常能调动身心的巨大潜力。中公教育

8.【答案】×。答：只有当问题存在着一个正确答案或解决方案时，才会有集中思维。

9.【答案】×。答：教师对学习者消除某种讨厌刺激以后，学习者的某种正确行为发生的概率增加。这是一种负强化。题中的“取消全程监控”，正是消除讨厌刺激，所以应为负强化。

10.【答案】×。答：心理学家把少年期(初中生)称为“危险期”或“心理断乳期”，这一阶段要给少年独立的要求以尊重、支持和引导，丰富少年的内心世界，形成正确的自我意识和理想自我，而不是严加看管。

1.课程标准是( )的基本纲领性文件。

A.国家课程 B.地方课程 C.校本课程 D.学科课程

2.在教鸟的概念时。列举出“鸡、鸭、鹅”等，是恰当地运用了( )。

A.变式 B.反例 C.同位概念 D.以上三者兼有

3.胡老师抱怨她班上的学生：“当他们违反纪律时，我对他们大喊大叫，但他们却越来越不像话!”对学生这种不良行为的增加可以用行为主义的( )理论观点来加以解释。

A.正强化 B.负强化 C.给予惩罚 D.消退

4.关于学生具备的特性，下列说法正确的有( )。

A.学生是能动的个体 B.学生是被动接受知识的个体

C.学生是具有思想感情的个体 D.学生具有独特的创造价值

5.从我国的有关法律法规来看，国家在保证学生的受教育权方面负有重要责任，国家为此做出努力的方面有( )。

A.为所有学生正常的教育机会

B.关注贫困学生，设立帮困基金

C.关注残疾学生，设立特殊的教育机构

D.实施奖学金、助学金、助学贷款制度中公教育

6.学习动机的两个基本成分包括( )。

A.学习需要 B.学习期待 C.学习氛围 D.学习能力

7.动物界没有教育，教育是人类特有的一种社会活动，它有自己的特殊性。(判断题)