朴实生动 洒脱随性(我的教学风格 北坡中学：翟汉)

朴实生动 洒脱随性----我的教学风格

（湛江市遂溪县北坡中学 翟汉）

出生在农村憨实而不愿屈服于现实中的我，回到自己当日的母校从教迈进了十八个年头，十八年的的教学生涯中我也看到了自己的教学风格雏形：朴实、生动、洒脱随性。朴实是教学活动内容设计及取向切实学生日常生活，生动是很好地调动学生参与我的课堂。洒脱随性则是自己以课堂设计议为大体方向，课堂在师生互动下随性而走。朴实是以自己身边生活为基础，实实在在的去了解身边的一切，从而认识身边的一切与自己生活的密切关系。生动是课堂知识传授的载体，学生是课堂的主体是我们老师工作成效的体现，生动的课堂让学生自觉地融入课堂参与课堂。洒脱随性是老师对课堂的掌握，课堂上老师不能一成不变的按自己课前备课的思路按部就班去完成授课任务。课堂上师生的互动中会有新的灵感出现，老师在课堂上要有掌握课堂的能力，课堂在自己设计方向下洒脱地以学生当时课堂情况为基础随性地引导学生探索。

一、 我的从教之路

（一） 被动下终自醒

生在农村的我，父母一直耕耘在田间。不过我那执着的父亲始终认为只有读书才可以改变命运，在同龄一起的伙伴都多数已出外打工了的形势下，我依然被我父亲逼着读书。所以成绩平平淡淡的我只能在普通的职业中学读书，一直到了高三父亲每天嘴里总是念着他对我的期待。没有上过学的母亲也流露出对我期盼的眼神。在某一天帮忙父亲干农活的一次，与村中一个重点高中读书的同龄人父子相遇，父亲羡慕地跟人家搭讪着。然而同龄的伙伴给父亲的是一句令人难忘的：别怕！这样一来你不就有接班人了吗。听着这令人难以平静的话，看着父亲深沉的脸色浑浊的眼珠，我雷住了。在这以后的高三生活的日子里我尝透了以前没尝试的苦，一路追赶超越，赶上了参加职中高考的末班车。最终考上了大学，而且我的综合理论知识科目考了我们湛江市第一，而我那同龄的伙伴也只是考上了和我一样的同类学校。父母为此在经济不好的情况下也邀请了村子里的一些父老兄弟喝酒显摆了一下。

三年的大学生活把我由一个从农村来憨呆人改造成一个不安份的家伙，那里热闹那里就有我的身影。学院的篮球队有我拼命的身影，学校武术协会评我为积极分子，班中的活动班长第一时间找我商量组织。渐渐我也发现了我存在的价值，自己也不那样的被动了，主动地去争取把握机遇锻炼自己。在大学二年级时我加入了中国共产党，从那时起我一直记住自己的追求。1998年大学毕业，我被分配到我以前的母校----湛江遂溪县北坡中学任教。本来我学的是生物学，但学校因为生物老师过多地理老师缺少，

我成为牺牲品----改行教地理。在刚任教的前两年只能一边学一边教，与学生共同成长混骗了几年，几年里我以前那不服输的气焰一直燃烧着，所以教学业绩也不差。2003的春是我人生的又被一次被动所改变，由于某种原因我被指令性派去参加县的优质课竞赛。半路出家的我一时不知所措，被动地接受了任务。然而我那不服输的气焰也再次起作用，我通过找我以前的老师（林华德 校长）请教，在他的指引下我有幸认识了我县地理教研员（罗平胜 教研员）。他们共同精心指导我，这也是我一生中的幸运。在名师的指导下我对地理教学的意识得到了启蒙！特别是他们对地理教学的基本原则是：地理学的是生活知识，地理教学一定要结合生活实际，教学生学对生活有用的地理。这一次的优质课竞赛中我也获得了全县第一名，同年的下半年我也被评为县的“教坛新秀”。在一时荣耀的背后，由于本身是半路出家地理水平不扎实所以教学依然拮据。需然平时自己努力学习和模仿但终究难形成自我教学风格。

（二） 天降大任 吾将上下求索

初尝荣耀的我动力十足，自己也主动地去探索，所以一直到2007年这几年是我教学生涯快速成长的几年。这几年里我活跃在地理教学的活动中，一直承担着县公开示范课的任务，同时在教学经验总结方面也大胆的尝试，2005年本人的教学设计案例也获得了广东省的三等奖。在这时候我不单于学习和模仿别人的教学模式了，自己总会在学习和模仿别人的同时，也开始把这几年来自己教学过程中经验融入创新。一直紧记：地理学的是生活知识，地理教学一定要结合生活实际，教学生学对生活有用的地理。所以我的课堂教学一直基于学生生活实际中，让他们紧靠生活去学习地理，然

后用地理知识指导生活。课堂上教学活动与日常生活紧密结合，让学生在自己的生活中学习到地理知识。在我教学初有自己风格的时候，由于班主任工作中管理班级成绩优秀的原因，2006年在学校政教处主任缺岗、学校德育工作缺失、学生思想混乱时，我以一个副主任的身份去主持了学校的政教处全面工作。在后来的这几年，我除了上下求索提高自己教学水平外，我一心扑在了学校行政工作的方面，在自己那份不服输的性格下。经过了与学生谈了不知多少次的心，应付了不知多少次家长对学校的无理取闹，经过三年基本把学校的学生思想稳定下来。经过我一直的努力，到2012年学校的德育工作取得了成效，学生养成了良好的文明习惯，学习主动性有所改善。在这漫长的过程中让我感悟到了教育的长久性、不可速成。在这繁琐的行政管理工作同时我也不敢怠慢教学工作，在湛江市实行地理中考会考的第二年，我所任教的这一届学生，作全县一间普通的学校竟在全县将近五十间学校中排名第五。同时地理这一科把本镇每年都是全市中考名校的兄弟学校抛在身后。

（三） 井底之蛙终见天日

2012--2015年是我教学生涯又一枯木逢春时期，在这期间我有幸被选派参加了两次的培训学习。2012—2013年在湛江参加了湛江市地理骨干教师培训学习班的学习，在这次的培训班学习中给最大的收获是认识了不少地理教育的同行老师，培训学习过程中能跟不同风格的老师在一起交流、分享经验。吴金昆老师— 一个来自市初中实验学校的同行，她在教学经验交流、分享中所表现出的那种严谨令我震撼了，朱有来老师---一个来自市培才中学的同行，他对地理知识结构的全面性让我羡慕不已，通过学习对

比我对自己的教学不足又有了新的认识。自己本身不是这学科出身的，先天不足只有通过后天的勤奋去祢补了，因此我从重新熟读、钻研教材这根本上做起，把教材吃透重新了解地理为生活服务的本质，同时对于一些知识性的东西也进行严谨考订。

2014年10月份我再次有幸被选派参加广东省中学地理骨干教师省级培训班学习。10月份在广二师的学习让我的人生观有了重新的认识，对我的教学水平也有很大的提高。龚孝华教授的：突破教师成长的困境—走向卓越，享受幸福，龚教授的课让我认识了作为一个老师所要的心态，以及如何做一个卓越及幸福的老师。吴向东专家的：如何做PPT课件，吴老师的课让我解决了以前做PPT课件所遇到的瓶颈。费伦猛老师的：如何做小课题研究，让我了解了什么是小课题及如何去搞小课题。闫德明教授的：如何形成自己的教学风格，闫德明教授的课是我现处的教学生涯中的指明灯，尤其对“三读、三立”的解读是人生哲学的最好引导。结束在广二师的学习回来后让人有一种努力向上的潜在力量。

2014年11月份我到东莞长安中学跟随省名师工作室主持会议肖金花老师学习。两个星期的跟岗学习结束时我不想离开，在那里有太多的东西让我学了，学也学不完，肖金花老师像姐姐对弟弟般的教导我们。在这里肖老师先从如何去评一堂课入手，教会我们从学生参与课堂的情况、课堂教学时间的分配、课堂学生参与的分配观察和师生问答水平观察这四环节去考评。通过肖老师上示范课给我们来评，在评课的过程中让我们懂得一节好课的基本是什么，是老师如何调动学生参与到课堂教学中来、如何掌握一节课的流程、如何做到公平对待每一个学生。在这基础上肖老师让我