外出听课学习心得体会

外出听课学习心得体会

走出去，总会有收获

——外出学习心得体会

盐池县职业中学文史部 王成财

外出学习好多次了。我的感悟是任何一次外出学习、听课或参加其它教研活动，都是学习的大好机会,可以取得不少教学经验。在此，请允许我代表我们文史部全体同仁向此次组织活动的校领导表示感谢！感谢他们多日来的精心筹划，感谢他们在具体的观摩活动中的周密安排，感谢他们一路来的无微不至的关心。对他们高瞻远瞩的治校方略我提请大家用热情的双手以示谢意！！

在为期五天的观摩学习里，可以看出西安工程技师学院的很多地方值得我们去认真思考和学习。特别是课堂教学这一块，充分展示了他们不同的课堂教学思路。不同的老师，不同的理念，不同的设计思路让我切实感受到了他们的扎实的教学功底。充分体现了“学中做，做中学”的一体化教学理念。课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，在我看来，不同的教师演绎不同的风采，却展现出了同样的精彩。 我所听的课堂上，普遍地显现出了一个特质——老师们设计的内容难度逐渐增大，挑战性越来越强，在不断的解决问题的过程中学生的兴趣越来越高。课堂上他们鼓励学生个性化地学习知识，提倡解决问题的多样化，体现学生学习的主体性，让整个课堂充满了生命的活力。教学过程中，学生不仅有条理地表述自己的观点及想法，还在解决问题的过程中，学会了认真倾听别人的观点，相互接纳和欣赏，相互合作交流，并不断地对自己和别人的想法进行批判和反思，通过教师的点拨和引导，学生间的多向交流探讨，学生已经初步掌握了解决各类问题的策略，也让我们真切地感受到课堂应该就是这样充满生活气息，充满人文气息，充满了师生的灵性和个性。听完这些课，我对解决问题又有了新的认识。充分体现“教师以学生为主体，学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。

课堂上的情境创设应该为学生学习服务，应该让学生“够学，会用”。使每一位学生积极参与，各有所获，快乐学习，健康成长，不求难度，只求实用。 有人比喻说：教学过程是一个流程，它应该像一条河，有时奔腾咆哮、一泻千里，有时峰回路转、润物无声。如果说学生是水，那么教师应该是不断变换的河道。从这个意义上说，老师们的课堂轻松活泼，游刃有余，原因是他成功地扮演了学生朋友的角色，扮演了课程开发者、组织者、引领者的角色，他们始终把学生看作服务的对象。 4月9号下午，学院的贺艳红、顾雅棋、邓荣等三位老师的或上课（模拟课堂）， - 1 -

外出听课学习心得体会

或说课，或先说后讲的课都使我触动很大，按她们的话说：提高课堂教学实效性的前提是备课。真正的备，首先是要从精神上，从思想上高度重视，其次才是从物质上，行动上”准备”，这样才有备无患。吃透教材、把握学科的本质是根本；吃透学生、研究学生，了解学生是保障。备课的内涵是教师的学科素养和教育学修养，因此，教学的境界归根结底是教师的境界。备课需要有集体的交流与合作，但更需要个体独立的思考与求索。备课不是固定的程序和技巧，它更主要的是一个教师观念，智慧与精神的综合体现。

下面我就结合实际来谈谈我们文史部全体老师的一些体会。

一、必须对教材充分理解和掌握。

对教材进行深入细致的钻研与分析，理解教材，把握教材的重点、难点才能更好地把教学任务解决好，教材的理解是对教学做充分的准备，教师只有知道上什么，什么是重点、难点才能上好课。学生也就学得轻松愉快。听了这几位优秀教师的课，使我深有感受他们对教材理解透彻，真正把学习的主动权还给学生，真正做到以学生为主体，以教师为主导，扎扎实实地上好每一堂课。

二、教师要有良好的自身素质。

教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和保证。有良好的素质才能紧紧地把孩子的注意力吸引到你的教学过程中来，调动学生们在学习过程中的积极性和主动性，让课不再让学生觉得枯燥乏味，更好地完成教学任务。

三、要注重学生能力的培养。

在教学中，教师不仅要让学生掌握新知，更重要的是要重视培养学生的能力。在教学新知时，都是让学生自己去观察、发现、探究新知的，并且互动形式多样，注重主体参与。

在这次外出学习中，我们看到的是老师与学生真实的交流，每一位老师都放手让学生自主探究解决问题，教学中，遇到一些简单的问题，就让学生自己通过动口、动手、动脑去解决，为学生提供了自由发挥，处理问题的空间，并且老师不断鼓励学生积极尝试，主动去探索问题，让每个学生都有参与思考和发表意见的机会，让每位学生都成为学习的主人。对于学生一时想不出来的问题，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。

通过听课，印象较深的是13学前教育中级1班的金莹老师的声乐课。金老师主张把一切还给学生，即主张：学生自己能写的，教师不代笔（学生将乐谱抄写 - 2 -

外出听课学习心得体会

在黑板上的）学生能自己探索发现的，教师不提醒；学生能通过思考描述出来的，教师不引导；学生能自己总结出规律的，教师不告知等等。课堂中允许学生出现错误，允许学生出现分歧，允许学生出现自己的预设中没有的问题，创设的情境真正为教学服务，课堂的原生态味儿十足，这也充分展现了深厚的教学功底，课堂上临时应变的能力很强。我们听课的老师均为之动容，很是享受！

短短的观摩学习已结束，但我文史部全体同仁定会把优秀教师当作追赶的目标，不断提高自己的教学水平，努力缩短与优秀教师的差距。在以后的教学中，我们将更加努力学习，取长补短。成长需要内驱，成长需要沉淀，成长需要活材，成长需要蜕变，成长需要追求至善。我们会以此次观摩活动为契机，继续好好研究教材，思考教学，组织教学，增进自己的教学水平，给我们的孩子们呈现一堂堂精彩的课，让我们的孩子们在知识的大海中快乐的学习成长。

2015年4月12日于盐池职中

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