自强不息(刘瑞芳心德)
上传者:焦继伟|上传时间:2015-04-28|密次下载
自强不息(刘瑞芳心德)
自强不息,厚德育人
——如何做一名职业教育好老师之我见
人文学院 刘瑞芳
“师者,传道授业解惑者也。”教师是一种特殊的职业,这一职业的特殊性在于其受众——受教育者。教师不仅要拥有丰富的知识储备、开阔的眼界、良好的个人素养,还应该具有高尚的道德品质。“十年树木,百年树人”,教师不仅仅授业,还在“传道解惑”,教师的一言一行都在对受教育者产生着潜移转化的影响。古人有云“善之本在于教,教之本在于师”,做一名好老师,尤其是职业教育的好老师,除了“学高”,还要“德高”,“身正”。
随着社会的发展,职业教育成为国民教育体系的重要组成部分,也担负了培养多样化人才、传承技术技能、拐进就业创业的重要职责。做一名职业教育的好老师,是时代赋予我们的使命,是我们不可推卸的责任。做一名职业教育的好老师,离不开两方面:自强不息,厚德育人。
自强不息,意味着孜孜不倦地学习、充电,知识储备的更新、丰富。“要给学生一滴水,老师要有一碗水;要给学生一碗水,老师要有一桶水”,在职业教育的环境中,一桶水已远远不能适应知识、技术迅速所提出的要求。在这个科学技术日新月异的时代,想给学生一碗水,教师就必须有“常流水”。“严谨笃学,与时俱进,活到老,
学到老”是新世纪教师应有的终身学习观。所谓“常流水”,是指我们要具有终身学习的意识并付诸实践,持续不断地学习专业知识,更新自己的知识储备。社会在发展,知识领域的扩展和更新,教材也在更新改革,学生的认识水平也具有了更高的起点,在这种情形下,教师只有不断的学习来提高自己的专业和教学方法,对自己所教的科目有十足的信心,才能提高课堂教学的效率。学习专业以外的知识,拓展自己的视野,为将来能给学生“传道、解惑”奠定基础。完善的专业学科知识结构可以帮助教师胜任本学科教学,而多元知识储备又可为教师的教学和自身发展提供丰富的教学资源。现代学校教育中,学校之间的相互交叉渗透,促使教师加强对其他相关学科的了解,扩大边缘学科的把握,提高校本研究过程与方法的驾驭能力,重视对综合实践活动开展指导作用。“博观而得取,厚积而薄发”。不断努力提高个人人文素养,塑造富有吸引力、感染力的个人人格,人格能够令学生“亲其师,信其道”。富有吸引力的人格塑造在职业教育环境里成为重要。人格赋予了教师个体生命以鲜明的本我色彩,对于有很强可塑性的中职、高职学生来说,将有效地感染和影响其个性的形成。苏霍姆林斯基说过:“教师最重要的任务之一就是不要让任何一颗心灵的火药未被点燃。”教师丰富的知识、高昂的理想、虔诚的敬业态度以及为达到教育目标而表现出来的强烈求知欲,本身就是激励学生积极进取、奋发开拓的无声召唤。激励的力量来自适宜的目标,教师的人格魅力本身就是激励学生的一种手段、一种动力,它能有效地利用学生的心理倾向,激发学生身上潜在的积极因素,使其朝着期望的
目标前进。这种因师生日常相处而对学生的心灵所显示出来的无形的“感动”和“震撼”作用,比课堂上人生观教育所运用的语言更富有魅力。教师的人格好比一部好书或一部好的电影,其潜在的人格力量可以影响一个集体或某个人的一生。
厚德育人,是对“学高为师,德高为范”的诠释。高尚的品德,是好老师践行教育使命的核心品质。“教,上所施,下所效也;育,养子使做善”,教师的职业特性决定教师必须是道德高尚的人。教师的工作就是塑造灵魂、塑造生命、塑造人,最终达成向善的教育目标。教师是在言传身教的过程中,用自己的道德情操去感染学生、引导学生。因此,合格的老师首先是道德上的合格,好老师首先应该是以德施教、以德立身的楷模。《论语》有言:“其身正,不令而行。”学生对于教师不仅是听其言,更观其行,教师在学生眼中是为人的模范。一个教师如果在是非、曲直、善恶、义利等方面都有问题,怎么能担当起立德树人的责任?
作一名职业教育的好老师,我们要秉持敬业爱生的精神,安于清苦生活而不失理想,立于困难条件而不失追求,努力为广大的学生铸就圆梦基石。力求去除浮躁之气、远离功利之风,执着于教书育人,把心放在学生身上,把根扎在三尺讲台。
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