高职院校科技资源共享机制博弈分析

童篁墼童

高职院校科技资源共享机制博弈分析

戴雯雯袁燕张洪峰

（常州轻工职业技术学院，江苏常州２１３ｌ６４）

摘要：当前我国高职院校间的科技资源共享已经步入探索实施阶段，奉文在分析对科技资源及其共享内涵的基础上，建立了演化博彝模型，并运用该模型对无外部监督条件下高职院校科技资源共享进行了分析．并得出结论，最后提出高职院校进行科技资源共享的内生动力的建议。

关键词：高职院校；科技资源；共享；博弈分析

一、引言

“资源共享”是一种理念，其Ⅲ发点足在资源有限的前提下提高资源利卅效率和救能。当｜；ｉ『，我Ⅲ不断加大对高校设当前，我国高职院校问的科技资源戈享已经从探索步凶此，本文通过以下分析内容和假定条件：（】）对高职院二、对科技资源及其共享内涵的理解

科技资源是一种特殊的经济资源。似是它又与一般的资在高职院校科技资源共享的内存ｈ奠要包括的内容

三、演化博弈模型

本文做…如下假设：（１）一个区域内有若干所相互类似奉吏将模班中的高校设定为高校Ａ和高校Ｂ，双方在进行资源』ｔ享的策略博弈时的策略集合都为｛资源共享，资源不共享）。高校Ａ和高校Ｂ根据对方成员的策略选择，来选择和调饕各自的策略。博弈烈方的支付矩阵如下表。

高校Ｂ

ｌ

资源兆享

资源不ｊｔ享

Ｉ

¨陵Ａ

ｌ

资源其享

ＦＩ＋△Ｋ，口：＋△疋

一一ｃ一：

ｌ

Ｉ资源不共享

口１，Ⅱ２～Ｇ

Ｍ

Ｉ

存支付矩阵巾，ｃ】与ｃ２分别表“ｉ烈力为资源共享所投入的仞始成奉；△Ｖ１，△Ｖ２分别为博弈舣方选择资振共事时得到的超额收益，且超额利润的总和为△Ｖ，并有：△Ｖ＝△Ｖ１＋△Ｖ２；”１，“２分别表示高校Ａ和高校Ｂ不共享资源时获得的常规收益；为了方便讨论，假故△Ｖ，△Ｖ１，△Ｖ２

＞０。

假没共有ｎ家高校，高校的理性是有限的，最佳的决策的做Ｈｊ需要一个学习的过稚。假设比例为Ｘ的高校Ａ采取参与资源共享的策略，则采取不参与资源共享的高校Ｂ的比例为（１一ｘ）；假设比例为Ｙ的高校Ｂ采取参与资源共享的策略，则采取不参与资源共亨的高校Ａ的比例为（卜Ｙ）。

则，高校Ａ选择资源共享时的收益为

Ｕ．＝Ｙ（Ⅱ。＋△Ｖ．）＋（ｉ

Ｙ）（Ⅱ．一（１．）

“

高校Ａ选择资源不』￡享时的收益为

Ｕ２＝Ｙ“ｊ＋（１

Ｙ）Ⅱｌ

汜

则高校Ａ的平均收益为

Ｕ．＝ＸＵ。＋（１

Ｘ）Ｕ，

困此，高校Ａ选择共事策略的重复动忿ｍ（１）

２

∞∞

式可得：

Ｄｘ／Ｄｔ—ｘ（１

ｘ）（△Ｖ。＋ｃ，）Ｙ—ｃ，］

（４）

同理，高校Ｂ选择共享策略的重复动态为：ＤＹ／７Ｄｔ—Ｙ（１Ｙ）ｆ＜△Ｖ。＋ｃ。）ｘｃ：７

（５）

微分方程（４Ｊ和（ｓ）描述ｒ这个演化系统的群体动态，根

据Ｆｍｄｍａｎ（１９９１）提Ⅲ的方法，其均衡点的稳定性町由该

系统的雅可比矩阵的局部稳定陛分析得到。方程（４）表明，仅当ｘ＝Ｏ，１或Ｙ—ｃ，／（△Ｖ．＋ｃ。）时，高校Ａ群体中使用共享策略的高校所占的比例是稳定的。同样，方程（５）表明，仪当Ｙ一０，１或ｘ—ｃ，／（△Ｖ。＋（１。）时，高校Ｂ群体中使用』Ｅ享策略的高校Ｂ所占的比例是稳定的。因此，系统在平面ｓ一｛（ｘ，Ｙ）｝；Ｏ≤ｘ，Ｙ≤】｝的局部均衡点有５个，分别为：０（ｏ，ｏ）、Ａ（１，ｏ）、Ｂ（ｏ，１）、ｃ（１，１）及Ｄ（ｘ”Ｙ】，）其中：

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备、仪器和资金的投入，但总体而言，高校资源不足的矛盾依然卜分突…。这就需要高校问通过各种不同的形式来襄现高校符类其柏共用属竹。的有限资源的高教共事肃Ｊ利用，只自立¨此，上能既提高资源利用率、降低高校发展成本，义利于高校问优势ｑ：补、做大做强。

人实施阶段，共享的形式和共享的内容，均有着实质的突破。但依然需要注意的是，存过止匕成就的背后也ｎ最出 衅嵩篮改进的地方。主螫表现在以Ｆ方面：有合作之彤，尢』０享之实；借共享之名，行博名之事；配套制度缺失，０『发利

益纠纷。

校科技平台共享机制的本质和决定要素进行分析ｉ（２）运用演化博奔理论；（３）假定参与主体是有限理性；（４）政府机构不作为管理者对高职院校科技资源共享活动进行监督和激励的情况。通过以｜：内容的分析和条件的假设，埘各共享主休往市场机制的作用下如何实现科技资源的充分共享进行

模型建立。

源相区别，具有口Ｌ二的明显特征。奉义定义高职院校科技资源的内涵为“能直接或叫接推动高效科研进步，进而促进高职院校科研能力发展的一切资源要索的集合”。该内涵强调的是 种资源要素的集台，体现ｒ科技资源的系统性。

有：实训基地共享、师资共享、实训窜芡享、实验室共享、设备仪器共字、教材共享、陶ｆＳ馆共享、学生活动区域共享等，也有部分高校开始尝试进行高校问职能部门的合作联盟。

的高职院校，不同的高校之问之Ｉ可存在着各项科技资源可供共享的可能。（２）每个高校根据自身足台参与资源共享，从而获得不同的收益，高校可据此自主决策。（３ＪＫ域内的若干所高校为有限理性，这表示这些高校小会一开始就找到彼此资源共享的最优化策略；这同时也表示町能有部分高校在关于资源共享内容与方式的选择时，不会采用理性的均衡策略，资源共享的博弈均衡需要不断调整和改进，而且就算达到ｒ均衡也可能再次偏离。

Ｘ．．一■，（△Ｖ。＋ｔ１＝）。ｙ。一（、。７（△Ｖ．＋（’．）

（６）

ｈ（０

（≯（。

四、模型分析

时Ｊ．所述的演化博毋、模型分析－；Ｊ以得Ⅲ．系统演化的Ｋ期均衡结果打两种可能：（１）完全资批；ｌ』０争；（２）完伞不ＪＥ学。睥钾的支付矩阵，以及Ｉ尊弈发小时的初始状态决定ｒ沿ｌ哪条路补到达』￡巾利…ｒ能的状惫。卜向分圳泔沦儿个参数变化对系统演化｛ｒ为的影响，以应ｒｌ『能的柠制力法。

ｌ

Ｉ岛饺Ａ和高校Ｂ对资源共＊的吸收度，没为ｒ．，ｔ。

吸收度是离校Ａ和ｒ岛校１ｊ刈术术共享资源的吸收和转化能／Ｊ。吸收度越人．则术米收益埘参。ｊ资源共，≯的高校带来的效门Ｊ越火，…：＿啦收发减小时．蜕叫舣＾刘』￡卒资源的吸收转化能力弱，带米的足备方更看，｜－趴两的利盎。而且，：＇ｒ．

≠ｒ，时，袅“ｉ舣＾』、ｆ』ｂ亭资源的Ｉ灶收转化能力小同。从Ｉ。Ｈ分析ｌ叮得．“ｊｃ．。（：。，△Ｖ 定时．ｒ。，ｒ＾的仇越火，舣力埘』１

０‘资源的］发收转化能，Ｊ越性，越看 Ｉｔ术米的共卓收益，折线ｆ：山的嘶积越＿人．系统收敛１。ｃ点的概牢也收越犬，反之共ｊ≯舣力甭视叭前的和』菔ｌ盯采取机会主义｛ｒ为，系统则不会向完令』０卒力向浈化。

２』Ｉ卒Ｊ“也的趟额利洲△Ｖ。当资源』￡亨产牛的超额干日｝『】ｊ越大，ＡＩ）ｌ｛Ｌ１部分的ｌｎｌ私｛将越火．系统蜓倾向于收敛在均衡． ＿（、．Ｉ岛校会倾向丁选择资源兆亭策略。这就螫求在实践巾．高校要沣币』０字资源能箭实现竹：补肚，以实现冈共享广＝生的超额利润址大化，从而建ｔ羽ｌ稳定高校闸Ｊｔ亨伙伴

天系。

３．商校问为共享ｉｍ付Ⅲ的初始Ｊ戊奉（、，【１，。忉始成水是指彼此选择、评ｎ’，』｝亭伙伴所付…的成本，它与』Ｃ宁环境相火。叟¨粜共享环境趄好。符高彤ｌ院校均亟视共阜所带来的收益，共事愿嘤和诚意均较强，就容易｝．，找并评估共阜伙伴，所付ｍ的成本也戟较骶。反之，所付粥的成乖相埘较高。从Ｈ巾Ｈｒ知，当凼共亨所付出的初始成本越小，折线Ｉ．方的ＡＤＢ（、郎分的向积也越大，演化系统就倾向Ｆ收敛在（、点，卉干高职院校ｌⅥ就越趋于选择共事策略。

五、模型分析结论与建议

通过以Ｉ‘模型分折町知，当址ｊ，资源』｝掌的高校进行科技资源共亭活动的收益均大于毫ｕ始成本的情况＿卜，才柯 叮能形成所有，Ｅ享主体都采取资源共串策略的均衡。凼此，本文提ｍ如下建议：

１．高校问进行资源』Ｉ享需要共同投入科技资源。在其

他埘素不变的情况卜．要达到选择资源Ｊ０亨策略的比例越商．则需要并高校共Ｍ投人的科技资源在数星干¨质量ｌ‘要做到尽『ｌＪ能的提升。所以应采取积极措施，努力建札多渠道的

平台投入体系，尽快改变高职院校在投入主体单一和投人数请‘Ｊ质母棚刈较低的现状。Ｍ时通过法律羽Ｉ产权的保障．明晰Ｊ￡，资源的所札杈，才能保障利技资源稚：使川权ｆ．的有效

其阜。

２．尚幢问进行资源共享需坚』¨ｄ的技术需求。从』０，≯平台获得已斤所需要的资源足ｌ岛职院校』￡亨ｔ体参‘Ｊ资源共宰的白接原Ⅲ。Ｈ有高校彼此问Ｈ彳ｌＪ０同的技术需要．才有可能使得多方秘极参１』到资源』￡事的活动巾。岛校问的科技资源』０亭，般函先发啦在瑚¨ｄ或槲迈的学利领域。坚挺商高校ｌⅥ科技资源共卓的效率，需蚶寻求具有共Ⅲ技小需求的丰ｎ炎高校。

３高校州进行资源ＪＥｊｔ需婴一敛的经济利益。赴没有外科；临督的条仆Ｆ，只有选择进行科技资源共享策略的－岛校，Ｊ￡进｛ｒ共亭之肝所扶得的收箍大卜其投入成术的情况下，／ｒ订ｒ叮能演化为各院校均采卅资源共享策略的均衡。凼此，一数的经济利前足ｉ矗ｉ校阳Ｊ进｛ｒ科技资源ＪＥ毕的必要条什。

ｄ．高校问进行资源』０亭需要良好的社会共毕氛ｍ。

个良好的共享氛『词以及制度环境，儿其在没有外祁监督的条件下，町以有效降低痛校问进ｊｒ共享活动的风险和成本。Ｈ柏杠一个良女，的社会』｝亭氛围中，各个岛校Ｍ进｝，共夺的知识产权才能够得剑坡打的尊蓖和保护，粹个高校问的利益才能够得到保障。

综』：，水文运Ｈｊ演化博弈理沦，建立ｒ丛十尤外部监督条件下的条件Ｆ，高ｍｌ院校科技平台ＪＬ亨机制的演化时确、模Ｊ删，最后得…』＃亭主体的』ｅ亭资源投入水平、共Ｍ技术篇求、‘致经济利益干¨良好的的社会Ｊ０亭氛固是影响商职院饺科技贽源ＪＥ亭的关键Ⅲ索。参考文献：

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作者简介：

１．戴雯雯，常州轻工职业技术学院讲师；研究方向：国际

贸易。

２袁燕，常州轻工职业技术学院副教授；研究方向：市场

营销。

３．张洪峰，常州轻工职业技术学院讲师；研究方向：市场

营销。

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