《蚂蚁》教学设计
蚂 蚁
临沂一小三河口校区 李后振
教学目标：
1、能用简单的工具对动物进行比较细致的观察，并能用图或文字表达；能尝试用归纳的方法对观察到的现象作合理的解释。
2、珍爱生命；培养学生长时间观察、探究的兴趣和能力。
3、认识常见的动物类型——昆虫；知道昆虫的共同特征。
教具准备：
观察盒、蚂蚁实物、仿真昆虫、
课前谈话：
大家喜欢猜谜语吗？看来大家很熟悉蚂蚁的生活习性！看-------这就是我们的蚂蚁朋友、、、、、、它们都叫蚂蚁！（板书）
教学过程：
一、 提出问题
1、 关于蚂蚁你都了解它的哪些知识？
2、 利用刚才交流的知识，你能立马准确的画出一只完整的蚂蚁吗？为什么不
能？（能----你准备怎么画？画些什么？蚂蚁的身体是否真的像他说的那样有.........呢？）要得到答案，那我们该怎么办？这节课我们一起来观察蚂蚁
二、探究蚂蚁的共同特征
1、为了便于同学们观察研究，老师利用课余时间捉了一些蚂蚁。过会儿我就把它们请到课堂上来了。我们在观察蚂蚁的时候可能会遇到哪些困难呢？（蚂蚁小、乱跑等）-----我给大家介绍一种观察蚂蚁的仪器-----观察盒，上面是放大镜，下面是塑料盒！观察之前请看老师的温馨提示：
（1）不要挤压或者试图打开观察盒，保护蚂蚁
（2）轻拿轻放，低声细语，以免惊扰蚂蚁！
（3）组长维持好观察秩序，及时记录！
2、现在小组长可以领回蚂蚁，以小组为单位仔细观察，看蚂蚁的身体究竟是怎样的。
（1）学生分组观察，教师巡回指导。
（2）汇报交流。
同学们观察好了吗？哪个小组先说说你们观察的结果？哪个组还有补充？哪个组还有不同的意见？（身体分为几部分可能会有争论）
是不是所有的蚂蚁都有这样的身体特征呢？
那看来刚才我们发现的就是蚂蚁的共同特征！读！
三、探究昆虫的共同特征
1、 是不是“身体分为三部分、头部有一对触角、有三对足”的动物就一定是蚂蚁呢？还有一些小动物他们的身体特征和蚂蚁很相似，小组长赶紧打开信封，它们找出来吧！
（1）指生汇报！通过刚才的观察比较，你们发现它们哪些地方和蚂蚁相似？其他的小组有什么不同的看法？
（2）同学们，像蜜蜂、蝗虫、螳螂、蟋蟀这样的动物，它们和蚂蚁一样，身体分为头、胸、腹三部分，头部有一对触角，胸部有三对足。正是因为这些相同的特点，所以它们有一个共同的名字叫——昆虫。（板书：昆虫）它们身体的相同特点就是昆虫的共同特征。谁能一两句话来概括昆虫的共同特征？
（3）同学们，凡是身体分为头、胸、腹三部分，头部有一对触角，胸部有三对足的动物都是昆虫。剩余的小动物为什么不是是昆虫呢？
四、拓展活动
1、你能根据昆虫的共同特征，用橡皮泥制作一个昆虫模型吗？来个昆虫模型制作比赛好不好？请看老师温馨提示！谁来读？
2、同学们，今天我们把蚂蚁请到课堂上来，是为了便于同学们观察研究，现在我们已经观察好了，它们的任务也完成了，那现在我们该怎么办？（送它回家）
（对学生进行珍爱生命的教育）真是一群有爱心的孩子，同学们，在生活中，我们不仅要喜欢小动物，热爱小动物，而且更要关心它们，爱护它们。课下请帮老师一起送它们回家好吗？
3、蚂蚁回到大自然的家后，它们忙些什么？让我们来看一段视频。
（1）播放视频
（2）看完后，你都了解到什么？
4、你还想了解关于蚂蚁的什么知识？
同学们想知道的真多啊，那就让我们带着这些问题，课下继续研究蚂蚁吧。
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