高职院校职业生涯规划与班级管理相结合的模式探讨

高职院校职业生涯规划，与班级管理相结合的模式探讨

王秋夜

（常州工程职业技术学院材料系，江苏常州２１３１６４）

摘要：班级管理是高职院校的基本组织形式，是教育教学工作中的重要一环。一个良好的班级会激励学生不断迸取，促使班级的成员主动健康地成长，为今后班级学生顺利实现就业奠定扎实的基础，而班级导师是班级建设的组织者、管理者和领导者。本文探讨如何将班级建设与职业生涯规划指导两者有机结合，构建一套以职业生涯规划理念为指导的班级建设模式，为班级导师管理班级提供参考。＋

关键字：职业生涯规划；班级建设；工作模式

“班级是大学生的基本组织形式，是大学生自我教育、自我管１．３注重合力，变个人行为为班级行为

理、自我服务的主要组织载体。”因此，我们关注高职院校的发展，以职业生涯规划为导向的班级管理，既能通过优化班级管理而促就离不开高职生的管理工作，开展高职生的管理工作，就不能忽视对进个人的发展，同时班级管理也会得到前所未有的认同而倍增活力：班级管理的研究。班级的学风、班风是要靠每一位同学一起努力、一起研讨后才确定

同时，职业生涯规划也对高职生的择业就业带来直接帮助，还能的，通过这样的人性化的前期规划和整合，职业生涯成为了班级的纽有效促进高职生的学习自觉性与主动性，对高职生管理工作带来间接带，把所有的同学都拧到了一起。

帮助。１．４解放导师，变个人管理为共同管理

１职业生涯规翻与导班曩管理相结合的价值与功能班级导师再不是日常琐事的管理者，而变成了学生共同成长的见

１．１目标引领，变传统管理为主动选择证者。在一定程度上解放了班级导师，可以让班级导师更大程度地发以高职生个体职业生涯规划为手段，使高职生在提升个人实力，挥专业、职业方面的特长，给予学生更专业更前沿的学术指导。

获得长期职业发展优势的努力中，促进其个体的觉醒，增强其行动目２大学生职业生涯规期与班级管理相结合模式的具体内容

的性、主动性和自觉性，将高职生注意力转到注重自身发展的目标上通过研究探索，如何使职业生涯规划理论融入到日常思想政治工来，使他们为增强自身的优势而不断完善，为自己的职业目标而不断作之中有了明确的方向：根据职业生涯理论，有计划、有步骤、科学追求，这样，就使班级管理工作做到了润物细无声，无为而治，从而地帮助学生树立人生目标，制定和实施人生发展规划，通过每个学期改变说教式、管柬式的传统班级管理模式，提升班级管理的效果。重点地开展系列的活动，帮助学生培养良好的职业素质，树立正确的

１．２评估简单，变无从考核为轻松考核成才意识，增强竞争力。在具体的实施过程中，以“学期”为单元，以往的职业生涯规划的瓶颈在于，个人的职业生涯规划周期较把职业生涯规划的基本知识，即：自我探索、职业探索、决策、行长，很难考核。而将职业生涯规划与班级管理相结合之后，可以结合动计划、反馈调整等五个部分渗透到班级管理工作中，围绕着“认识班级考核来考核班级目标达成情况，从而细化到到底是哪个学生期初自我一认识职业一制定职业生涯规划—提升职业素质与能力—顺利就的职业生涯规划没有完成而造成了班级的扣分。由于班级管理已经有业”这条主线，逐步制定和完善了高职生涯规划阶段的目标、任务、成熟的评价标准和目标，后期的评估考核工作就相对非常的简单。具体活动安排，编制了一目了然的图表，不同年级遵照执行。

阶段目标生涯规划任务具体活动安排

１、军训；２、专业教育；３主题班会：大学生活畅

１、了解自我；２、初ｌ、适应大学生活；２、积极进行自我探索，分析中

大一第一学期步了解专业学时期建立起来的生涯目标，发现问题并修正目想、我的大学成长计划、谈谈大学各种社团、我和我适应大学生活的室友；４、讲座：职业规划与个＾发展；５、自我探

标；３、制定确实可行的高职阶段成长计划索级测评；

１、明确职业生涯规划对于个人发展的重要意义；

Ｉ、职业生涯对个人成２、进一步进行自我探索，发现自身的优势、劣势、１、讲座：职业探索；２、完善大学阶段成长规划；

大一第二学期长的重要意义；２、进兴趣、爱好、性格、能力，发现自己希望提高的方３、专业讲座；４、主题班会：我的理想，我的兴趣，探索自己、探索专业一步探索自我；３、进面：制定阶段性具体目标；３、了解专业的发展；我的价值观一《穿普拉达的女王》；５、我的性格、能

一步了解专业４、参加校园文化活动和社会实践；５、参加能力提力测试；５、暑期社会实践：初步职业探索

刑０练

１、了解社会政治、经济、文化发展状况和职业、职１、总结暑期社会实践，进一步了解专业和职业间的

位状况；２、学习、掌握生涯目标建立的方法和生涯联系，赵处差距；２、讲座：深灰环境及职业发展方

大二第一学期探索职业环境．制定抉择方法；３、建立合理的价值体系和认知结构；向、职业决策、规划及行动力３、制定职业生涯发展享受大学生活明确的职业生涯规划４、参加校园文化活动和社会实践；５、参加专项行规划；４、主题班会：职场人士座谈；５、组织职业生

为训练，提升实现自我职业生涯目标的行动力。涯规划大赛；６、主题班会：我的理想，需找差距。

ｌ、进一步明确自己的职业发展方向；２、发现自身

具体落实职业生涯规新职业竞争力不足之处，制定职业竞争力提升计１、组织参与各种专业竞赛、课外课题研究；２、专业

大二第二学期划，提升职业素质与划；３、确定生涯发展方向和各阶段发展目标；４、

技能培养掌握生涯评估方法和生涯目标修正方法；５、对生涯教育；３、讲座：职业生涯规划的科学评估及调整；

能力。４、组织Ｎ－ｔｔ文化节；５、暑期社会实践

规划相关问题进行评估，发现问题；６、参加相应的

能力提升训练。

１、结合自己的职业实践和发展理想，寻找现实自我

大三第一学期职前培训以及角色转与理想自我之间的差距；２、参加快速提升训练；１、讲座：职业素质与能力、就业政策与程序；２、就准备就业换３、进一步了解社会和职位的发展变化；４、了解本业技巧；３、主题班会：我的就业故事

届毕业生就业的相关政策和程序

大三第二学期与相关单位建立稳定１、了解相关的就业和创业信息；２、参加相应的快

实习、就业关系，顺利就业速提升训练；３、实现就业或创业

１、专业实习；２、毕业设计；３、主题班会

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构建高中化学高效课堂

马秋月

（献县第一中学，河北沧州０６２２５０）

“高中化学高效课堂”是指在有限的时间和空间内，采取恰当的会发展的影响等，以信息材料的形式呈现给学生，从而激发学生的学教学方式，激发学生学习的积极性、主动性；让学生参与学习过程，习动机，使学生在这些材料的影响下，积极主动地对问题进行探索。最大限度地实现知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观三维目２．４通过图表和模型创设问题情景

标。构建高效课堂，把精力全部集中在课堂上是远远不够的，一定要图表和模型可以直观、清晰地呈现信息间的关系，将各种事物间充分利用好课前预习和课后练习，做到课堂内外有机结合，实现教学错综复杂的关系条理化，从而有利于学生发现不同事物间的区别和联效果的最优化。系，发现解决问题的线索。图表简明清晰地呈现了解决问题所需的信１建立明确的导学方案息，降低了解决问题的难度，有利于调动学生思维的积极性和主动

学生的学习能力很强，教材上新知识的８０％可由学生自学获得。性。

学生自己能够学会的就让学生自己学习。这样做既可以培养学生的自２．５提倡自主、合作、探究的学习方式

学能力，又可以节省课堂时间，集中精力突破难点，同时，对树立学学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者和合作者。所生的自信心具有十分重要的意义。建立明确的导学方案，有利于指导以学生对化学知识的学习不再是简单的模仿和记忆，动手实践、自主学生有效地自学。学案内容及呈现形式如下：探索与合作交流已经成为学生学习的重要方式。教师在课堂上的作用

１．１基础知识和基本技能就是组织和引导学生进行观察、实验、猜想、验证、推理与交流，通过自学。让学生明确本节核心内容有哪些，应学会哪些内容。通过学生的有效参与，让学生在相互合作的情境中自主学习、探究问１．２研究问题的过程和方法题、解决ｆ日题，也就是说，解决问题的方法、策略和具体操作等都应让学生从学案中体会研究问题的过程和方法。学案给予学生完整尽量由学生自己来完成，教师只是在学生遇到困难时加以引导，起到的思维过程，有助于学生形成良好的思维习惯。学生在课前预习，可为学生导航的作用，让学生在探究过程中，主动地获取知识。节省课内时间，使学生有充足的时间攻克重难点。２．６重视师生的感情交流

１．３基础练习平等对待每位学生，多鼓励多表扬学生，建立民主、平等的新型通过基础练习，使学生能够认识到哪些内容已经掌握，哪些内容师生关系，让学生积极主动地学习。教师将课堂还给学生，将尊严还还存在问题。上课时学生带着问题学习，目的明确，重点突出，有助给学生，将自主还给学生，使课堂教学与学生的情感、体验、思维创于提高课堂教学效率。新水乳交融。让学生丰富多彩的个性淋漓尽致地展现出来，健康的人２关键环节在课堂上格得到和谐、全面发展；给学生创造猜测、想象、探索问题的美好空

在课堂上，激发学生的学习热情，调动学生科学探究的积极性，间，不仅有利于学习潜能的开发，更有利于学生在开放中思辩创新，让学生做学习的主人，是提高课堂效率的最有效手段。体现学生的学习活动是一个生动活泼、主动和富有个性的过程，这种

生机勃勃的化学课堂氛围，会起到事半功倍的教学效果。

２．１创设问题情景，激发学生求知欲

高效的学习总是在一定的问题情景中实现的，脱离具体情景的学２．７发挥多媒体的教学功能

习往往导致机械记忆和被动接受。因此，教师要努力创设问题情景，作为一种先进的教学手段，多媒体技术走进课堂，显示出许多优使学生在问题情景中产生认知冲突，发现和提出问题，从而激发学生势。运用多媒体辅助教学，能刨设逼真的教学环境，动静结合的教学积极思维的动机和探索问题的欲望。图像，生动活泼的教学氛围等。具体优势体现如下：①增加课堂教学

２．２通过实验创设问题情景信息量，提高课堂教学效率；②展示动态效果，激发学生学习兴趣；通过实验创设问题情景在带给学生惊奇、不解和矛盾的同时，更③运用多媒体技术，画龙点睛，突破重难点；④将设计好的相似内容进行类比，引导学生找出其共同点和各自特点，从而得出规律，使零能激发学生强烈的求知欲和探究兴趣，从而引导学生深入思考现象产

生的原因，认识物质变化的本质。散知识结构化和网络化等。总之，运用多媒体辅助教学能提高课堂的教学效果，使课堂焕发生机和活力。

２．３运用背景材料创设问题情景总之，构建高中化学高效课堂，不仅要关注课内，还要利用好课在教学中可以将与新知识相关的背景材料，如化学史实、日常生外，做到课堂内外有机结合，才能实现教学效果的最优化。

活中的化学现象、化学科学与技术发展及应用的重大成就、化学对社

３高取院校职业生涯规期与班级管理相结合的模式帕几点成功经验根据专业特点和职业发展方向，开展的一系列以职业生涯规划为

３．１加强本专业班级导师导学功能主线、具有专业特色的活动，高职生在个人职业素质提升的同时，也改变以往班主任疲于应付日常事务的状态，整个三年以学业职业逐渐遵循由个体自觉、自知到自悟的发展过程，降低了班级管理的难生涯规划为线，大一加强高职院校学生学业职业生涯规划意识；大二度，增强了班级管理的有效性。

依托专业课堂教育与多种职业技能大赛，提升学生专业技术能力；大参考文献

三以就业服务为导向，为学生提供专业的就业指导与服务，提升学生［１】张恒亮．学业规划［Ｍ］．西安：电子科技大学出版社，２００３．

就业、择业与创业能力。．［２】贾立敏，大学生职业生涯规划与班级管理相结合的模式探讨【Ｊ】．科技

３．２赋予了学生个体努力实现职业生涯规划的动力风，２００９（１１）．

以往的职业生涯规划大多停留于规划本身，学生做好规划后就认［３］吴建绍．论高校学习型班级中职业生涯规划的创立【Ｊ］．出国与就为万事大吉，很难跟进并真正实施自己的生涯规划。而我们是根据高业，２０１１（１）

职生各阶段的需求开展分阶段的活动，锻炼了学生的能力，增强了职作者简介

业意识，也就在这样的不断发现问题，不断寻找答案的过程中激励高王秋夜（１９８ｌ一），女，江苏常州人，常州工程职业技术学院材料系

职学生一步步计划并实现自己的职业生涯规划。学工办主任，讲师。

３．３推动班级形成良好班风、学风

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