南浔金象湖实验幼儿园 +钱晓赟+学前教育

上传者：郭世才
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上传时间：2015-05-04
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南浔金象湖实验幼儿园 +钱晓赟+学前教育

走进童话，揭起童话之帘

金象湖实验幼儿园钱晓赟

在今年4月，我有幸参加了2015之春第90届浙派名师暨全国幼儿园名师经典课堂教学艺术展之“约会童话，启迪童心”

在为时两天的活动中，各位专家门以童话为载体，给我们展示了童话中的语言、童话中的社会、童话中的科学和童话中的音乐。还整合幼儿园五大领域中的语言、音乐、科学、社会，让我们感受到了童话的魅力，以及童话带给我们的力量。虽然每位特级教师执教的领域、风格不同，但她们精心挑选的课程给我们带来了很多的亮点和看点，给我们留下了深刻的印象，值得我们一线教师努力学习，认真研究。两天的观摩学习，我感悟颇深：

一、注重儿童的经验

《指南》指出，幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常活动中进行的，教师要最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。活动中，名师们以幼儿平时的兴趣为出发点，充分尊重幼儿，重视幼儿的个体差异，尤其是卞娟娟老师带来的童话中的科学《打瞌睡的房子》，在她的课程中我才发现原来语言中也有数学。从美学角度看色彩、亮度、完美的融合了真善美，链接了数学因子从而吸引幼儿眼球，促进幼儿思维的发展。她通过童年时的简单游戏，叠罗汉让孩子学习了正逆序，关注孩子学习特点，倾力关注以得经验，让幼儿循序渐进的掌握难点

二、不同领域的相互渗透

《纲要》提到了发展幼儿语言的重要途径是通过渗透各领域的教育，在丰富而多彩的活动中去扩展幼儿的经验等。如：在何洁老师的《冲锋枪》的活动中，除了让幼儿欣赏故事，理解故事内容之外，还设置了开枪的音乐游戏，随着掌握经验的增加还培养的幼儿的乐感，判断乐句。李江美老师的《蚯蚓日子》取材于生活，利用各种工具，放大镜，手电

筒，玻璃板来探索蚯蚓到底含着什么秘密。史莉老师的原创音乐游戏《小鼹鼠和木头人》进行了音乐和动作的完美整合，孩子在其乐融融的氛围中，又自觉遵守游戏规则。

三、活动组织的科学性

每个教学活动中，名师专家都设定了教学目标，每个教学环节都围绕如何一步步突破这些重难点而展开。每场教学活动都能根据小、中、大的年龄特点来安排，每个问题教师的提问都很到位、语言清晰，言简意赅，以幼儿为主体，启发、引导幼儿，让幼儿逐步了解掌握，还要根据实际的教学情况来调节教育目标。如：敖颖老师的《像爸爸一样》，整个活动中问题简洁明了，一问多答，以问代问，发展幼儿的语言，激发幼儿的创造，升华亲子情感，带给我们极大的感动。在活动中，各个课程都含有PCK领域教学知识，了解画面用来了解画面的表达，语言丰富，说完整话。领略知识，又有教学方法，又了解儿童。这次真是得到了不少的精神食粮啊！

四、重视游戏活动

每节童话课名师们都增加了很多好玩的游戏，符合了玩中学的主题，让我们这些老师也想上台参加活动呢！美好的时光总是短暂的，两天飞逝而过，感谢主办方在中场休息时给我们安排了轻松美妙的音乐，杭师院学生们的歌曲、乐器演奏带给我们美妙的视听享受，和气氛彼伏的抽奖活动。在这次活动中，我对童话的见解有了新的感受，新的突破！