阿基米德原理教学设计.DOC
上传者：李慎武|上传时间：2015-05-04|密次下载
阿基米德原理教学设计.DOC
教学设计方案
----------二元一次方程组
一．教材依据
解二元一次方程组是初中数学的重点内容之一，在教学的编排中起着至关重要的作用。本节课的主要内容是了解二元一次方程组的定义掌握二元一次方程组的解法，并能正确的书写二元一次方程组以及在现实生活中二元一次方程组的运用。
二．设计思想
1.义务教育阶段的数学新课程标准明确指出：数学课程应突出体现其基础性，普遍性和发展性，是数学教育面向全体学生。
2. 使学生在探索解法的过程中强化独立思考的意识，在交流算法的过程中体验解法的多样化，学会优化计算策略，锻炼思维的灵活性。
3、 使学生在合作交流的过程中学会表达自己的见解，倾听同学的意见，体验合作的快乐，树立创新意识。
三．设计理念
1.依据创新性学习原则，以建立学习论为支点，以学习者为中心，在学习中主动探索，主动发现，主动建立知识的意义，通过自主合作学习完成学习目标，体现数学课程的普及型，基础性，激发学生兴趣，促进思维发展。
2.利用多媒体教学课件与学生活动有机的结合，可以为数学教学提供满足不同层次需要，信息含量丰富的课堂学习资料，并通过优良的交互性对学生的学习进行及时辅导和及时反馈，评价以及时调节方法策略，便于让学生都掌握有用的数学知识，让每个层次的学生都各有所得。
四．教材分析
本节课主要是了解二元一次方程组的定义，要分别搞清“二元”和“一次”的意义。课本主要介绍了两种解二元一次方程组的方法，在此基础上引入二元一次方程应用题。解二元一次方程组是中考的考点，所以要让学生重视起来。
五．教学目标：1.理解二元一次方程及二元一次方程组的概念，理解其含义，理解二元一次方程组解的特殊性。
2.会验证一组数是否为二元一次方程组的解。
3.培养学生探究问题的兴趣，激发学生学习数学的热情。
六．教学重·难点
1.教学重点：掌握二元一次方程组的概念，理解其含义。
2.教学难点：理解二元一次方程组解的含义。
七．教学过程
1.创建情景：问题（投影）我国古代著名著作《孙子算经》中有鸡兔同笼问题： 今有鸡兔同笼
上有三十五头
下有九十四足
问鸡兔各几何
设计意图：从学生感兴趣的话题入手，激发学生的学习兴趣。
2.怎样解决：先让学生思考一下，自己做出解答，老师巡视，。最后在学生动手
动脑的基础上，老师引导给出等量关系式：
鸡的头数+兔的头数=35
鸡的脚数+兔的脚数=94
让学生尝试根据关系式设出未知数，并列出方程
3.老师进一步提出问题深化
五．学情分析
本班学生好奇好强，男生积极踊跃参与性高，女生内秀害羞不善言谈但踏实
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