让学生在快乐中学美术

上传者：胡剑
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上传时间：2015-05-04
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让学生在快乐中学美术

让学生在快乐中学美术

作者：彭华维出处：湖北省远安县职教中心
美术是一门基础教育课,一方面,它是一门寓德育于美育的思想教育课;另一
方面,美术教育也是以愉悦学生的身心健康为出发点的基础素质教育课.作为美
术教师,除了教学生学习知识以外,还要让学生在愉快的课堂氛围中感受生活、热
爱生活.以往传统的美术教学使学生感到枯燥、乏味。新课标改革后，为了使所
有学生领悟美术的魅力，在教学中我从以下几个方面引导学生积极的、自信的、
快乐的参与美术活动。
一、借助多媒体教学，创设情境吸引学生主动参与。
由于多媒体的广泛使用,美术课也开始运用多媒体教学。以往，上欣赏课都
局限在教室，学生只能看到有限的挂图，坐在教室后面的学生甚至看清，这样大
大的减弱了学生学习的积极性。借助多媒体教学，学生不仅可以清晰的看到鲜艳
的色彩、流畅的线条，而且还可以在轻松愉悦的音乐声中展开丰富的想象，调动
了学生的积极性。
例如我在《美术作品的艺术形象》这一课时，运用Powerpoint 制作了精美
的课件,创设了蜿蜒曲折的长城,各种美丽的图片和"翩翩起舞"的文字,还有美妙
的旋律等一系列有趣的情境.在课堂中还邀请同学给全班示范罗丹《思想者》的
动态，引得同学哄堂大笑。许多同学争先恐后要求做示范动作。这样以来，学生
都主动的参与整个教学，在学习中体会到乐趣。
二、音乐辅助教学。
美术是视觉艺术，音乐是听觉艺术，两这是不可触摸的。音乐有极其强烈的
情绪感染作用，它能调动人们的情绪反映，在美术教学中适当运用音乐，将会更
好的辅助教学。
如在欣赏达芬奇《蒙娜丽莎》时，一边倾听波澜壮阔的钢琴曲《献给爱丽斯》，
一边欣赏绚烂夺目的色彩魅力，一边为主人翁失子后忧郁的心情而感到伤痛；在
欣赏《中国山水画》时，一边欣赏画中的韵味、情趣、意境，一边欣赏如流水般
叮咚的琴声；上色彩知识课的时候，我先让学生听几段音乐，感受音乐中的情感，
再转入对美术色彩的感受；在上手工制作课时，可以让学生边制作边欣赏爵士音
乐，学生通过音乐的熏陶，把心中所想，眼中所见的表现出来。
三、与文学相结合。
文学的语言环境和理解能力对学生了解和掌握绘画的背景、运用有很大的帮
助。美术教师在平时就应注意上欣赏课多引导学生学会表达，运用口头表达的方
式把心中所想的东西表达出来。鼓励学生多写欣赏评述,字数不限，有感觉的可
以多写，没感觉的可以少写，文体不限，可以是诗歌、散文、小说，也可以是“记
流水帐”的形式，时间久了学生就有了要表达的东西。上《中国山水画》时，教
师可以制作古诗词与画相结合的课件，供学生学习欣赏，这样既帮助学生理解了

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