中学体育教师的教学动机探析

上传者：高季雍
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上传时间：2015-05-04
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中学体育教师的教学动机探析

·校长参考 2011| 08
曹俊飞
中学体育教师的教学动机探析
教海拾贝 JIAO HAI SHI BEI
传统体育教师教学动机思辨
1.对传统体育教学的思辨
传统体育教学中，体育教师有意无
意地控制着学生的体育知识和技能的
传授，并且将这种理念延伸到了课堂的
组织和实施中，这对学生的体育学习带
来了不良影响。新型体育教学要求从理
念上和形式上对传统体育教学进行改
革。我们在调查研究中对传统体育教学
进行思辨，认为体育教师积极的教育动
机对体育教学效果的影响较大。
2.体育教师教学动机不合理的实践
分析
在我们的调查中，我们发现影响体
育教师教学动机的因素主要有以下几
个方面：避免过多的失败而不愿意主动
尝试；生活压力太大导致体育教学主动
性和积极性不足；传统理念的障碍使教
学注意力无法集中。以上种种现象都可
以说是教学动机问题。这说明教学效果
明显受教学动机的推动影响。因此，对
教学动机的探索研究不仅具有重要的
理论意义，更具有重要的现实意义。
教学动机定义及结构
1.教学动机的定义
动机是引导和维持个体活动，并使
个体活动趋向一定目标的心理活动。教
学动机是动机在教学活动中的表现，根
据动机的概念，我们可以把教学动机定
义为:引起和维持个体进行教学活动，并
使活动朝向一定的教学目标，以满足某
种教学需要的一种内部心理状态。教学
动机是教师的教学需求，是教学行为产
生的内部动力，教学活动主要受教学动
机支配。而在教学活动中，教师的教学
动机的具体表现形式为教师的教学积
极性、教学态度以及教学行为。
2.教学动机的结构
国内研究者把教学动机定位为四
种结构，即志愿动机、情趣动机、成就动
机、安稳动机。结合教育学和国内外关
于教学动机结构的研究和实践成果，我
们对体育教师教学动机的研究也主要
从这四个方面进行。
（1）志愿动机。这种动机是从目的
角度定位的，从体育教学的角度理解
为：将体育教学作为自己热爱的职业，
作为体育工作者的崇高使命。它具体表
现为热爱体育工作，把增强学生体质，
培养学生终身体育作为自己的职业理
念，认识到体育工作对全民健身计划乃
至社会发展中所起的重大作用，献身学
校体育事业成为其自觉的行动。这是崇
高动机。
（2）情趣动机。这种动机是从情感
的角度对动机的理解，具体到体育教学
中即是对体育教学感兴趣，能在教学中
寻求身心快乐，与好学上进的学生在一
起交流、亲自参与活动、切身感受到他
们的进步和技能的增长，感到无限欣
慰。为追求这一情趣而努力工作，甘为
人梯。这是美好动机。
（3）成就动机。这种动机是从价值
角度定位的，具体到体育教学中就是通
过体育教学工作实现自身的价值，把学
生的进步、体育技能的不断提高，当作
自己工作成就的一部分，为取得这一成
就就会努力进行体育教育工作，不怕辛
苦，努力工作。这是积极动机。
（4）安稳动机。这种动机是从职业
角度定位的，具体到体育教学中就是把
体育教育工作当作是一种谋生的手段，
把体育教学工作当作是一种安定的生
活方式和谋求生活保障的手段，是为了
得到一定的收入，目的具有平淡、单一
的特点，如果周围环境条件发生明显的
变化，就会表现为比较明显转职的趋
势。这是职业动机。
体育教师教学动机研究分析
为了更好地分析体育教师的教学
动机，我们设计了相关问卷。问卷涉及
动机调查，命题涉及安稳动机、情趣动
机、成就动机、志愿动机；试卷难易程度
为易识别，易填写。研究对象采用随机
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