《预测》教学设计
《预测》教学设计
教学目标:
1.(知识)能说出预测的含义和两种常见的预测情况。
2.(技能)会进行预测,强调预测是有依据的推测。
3.(情感)喜欢预测,关心时事,热爱生活,从预测中体会科学知识服务生活的成就
感。
教学过程:
一. 导入:3'
1."上课"-"起立"-"同学们好"-"老师好"
2.老师接下来应该说什么啦?你为什么这么想?
3.(板书)已有的经验。
4.小结:根据已有的经验,对事物或现象的未来变化作出的推断,科学上称之为"预测
"。
二. 加弹珠
1. 往30亳升水中,加入一粒这样的弹珠,请你预测一下会有怎样的变化?你的预测依
据是什么?
2. 请你再根据你的经验预测一下,加入一粒弹珠,水面会上升到哪里呢?
3. 怎么知道我们的预测是否准确?好,我们来验证一下。
看来,光凭个人经验,我们预测结果有可能会出错。5'
4. 现在我很想知道,在30毫升水中,加入两粒这样的珠,水面会上升到哪里?谁能来
预测一下?说说你的预测依据。
5. 板书:现有的证据
6. 实验验证一下。
7. 这一次我们的预测很准确呢,这是为什么?
看来,同学们已经发现,已有的经验再加上现有的证据,使我们的预测依据更充分了,所
以我们的预测结果才更准确。6'
三. 加盐15'
1. 我们换个材料,再来试试。
2. 往30毫升水中,加入5克盐,水位会发生怎样的变化?你觉得自己这次的预测结果准
确吗?为什么?
3. 我们来验证一下。
4. 请你来预测一下,30毫升水中加入15克盐,水位会发生怎样的变化?
(1) 讨论,填写实验表
(2) 交流
(3) 验证
(4) 再交流
(5) 启发:为什么这次我们的预测的依据既有经验,又有证据,预测却出现了多
种结果,而且并非都是接近事实的呢
?
(6) 小结:看来,预测并非是全都准确的.要使自己的预测更接近事实,更准确,
就要有足够充足的依据.有一个人很值得大家学习。
四. 学习P58珍妮的故事,说说有哪些体会。3'
五.那么,在生活中有哪些地方用到预测呢?你有过预测的经历吗?4'
1. 学生自由谈
2. 一个小故事
2004年12月26日,印度洋暴发了海啸,其中丧生与失踪的人多达30万.但是,有100多
英国人却幸运地保住了自己的生命.据英国媒体报道,在海啸即将袭向泰国普吉岛前一
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