好玩的水主题活动方案
上传者:刘彦科|上传时间:2015-04-25|密次下载
好玩的水主题活动方案
活动方案:好玩的水(大班)
背景资料
一、问题背景
水是生命之源,世上万物都离不开水。水与生命紧密联系在一起,是人类必不可少的宝贵财富。然而,人类要发展、要生存就必须清楚地认识到:淡水资源是有限的;水源被污染危害是严重的。过去幼儿在自然常识教育中,虽然也有对“水”的认知要求,但那只是单一的传授,而对人类要持续发展必须节约自然资源,保护生态环境的问题缺乏认识和要求,我们的生活更无时无刻不与水密切相关。
二、计划背景
幼儿天生都愿意亲近水,喜欢水。水对幼儿来说具有一种天然的吸引力和亲和力,他们在忘情的玩水活动中体验到自由和快乐,情绪变得放松和愉快。可是,幼儿对水的特性了解多少,幼儿对周围生活中的水的观察探索兴趣又如何呢?幼儿的节能意识如何?围绕这一系列问题,我们开展了主题活动《好玩的水》,目的是要以儿童发展为本,注重日常生活的渗透教育;根据幼儿认知发展规律,从兴趣入手,由浅入深、循序渐进地引发幼儿动手动脑,积极主动地去发现“水”的秘密;让幼儿在与“水”的主动交往活动中萌发热爱自然,保护自然的积极情感,并初步培养他们有爱惜水的行为和习惯;为素质教育打下启蒙阶段的奠基基础。
课程目标
1、对大自然中的水有兴趣,并喜欢探究和发现水的不同来源和特性。
2、幼儿乐于动手动脑探究水的变化,了解它的各种特性,获得有关的经验。
3、体会生活离不开水,乐意关心周围的水环境,爱护水资源,节约用水。
4、幼儿有争做节水小卫士的愿望,能向周围的人宣传保护水资源的重要性。
活动过程
活动一:水娃娃漫游记
目标:1、通过故事初步了解水娃娃的不同存在状态。
2、鼓励幼儿想象水娃娃的漫游过程,乐意用自己的方式记录和表达。 准备:课件《水娃娃漫游记》,记号笔、纸。有关水的小游戏。
过程:导出活动主题——倾听故事——幼儿记录——介绍自己的记录
活动二:水从哪里来
目标:倾听水的来源。
准备:故事《自来水哪里来》、课件。
过程:谈话——讨论:自来水哪里来?——倾听故事——交流
活动三:瓶瓶罐罐一起玩
目标:1、玩水中发现水灌进瓶子与水从瓶子上小洞流出时水流的不同变化。
2、在玩水中得到动手能力的培养。
准备:三大盆水、各种各样的瓶罐、记录表、勾线笔。
过程:
活动四:会变魔术的水
目标:1、知道盐可以增加水的浮力让有些沉下去的东西浮起来。
2、了解自然界中死海能使人漂浮的成因。
准备:脸盆、桶、毛巾、一次性杯子、熟鸡蛋、水若干、糖、味精、盐。 过程:幼儿回忆“沉与浮”的操作结果——变魔术“鸡蛋浮起来了”
——死海的秘密
活动五:曹冲称象
目标:1、理解故事中曹冲称象的好方法,初步了解量的守恒原理.
2、培养幼儿善于动脑,勤于观察的好品质。
准备:曹冲称象过程的课件、实验材料。
过程:谈话导入——完整欣赏故事——实物操作——讨论交流
活动六:小河之歌
目标:1、幼儿欣赏、理解歌曲,体会河水污染的害处。
2、激发幼儿有保护河水的意识。
准备:笔、纸、剪刀等、去附近的小河参观。
过程:欣赏歌曲“小河之歌”——自制河里动物的头饰——用肢体语言表现河水的快乐和流泪等各种动作
活动七:是谁害了小金鱼
目标:1、通过故事,使幼儿了解排放污水对水源的危害。
2、逐步培养幼儿关心、爱护水源的意识。
准备:课件
过程:观察分辨:哪一瓶是清水——思考:牛奶、肉汤有营养,为什么也会污染水源?——故事:是谁毒害的——讨论:黑熊排水造车对不对吗?该怎样做?
活动八:死亡之海历险记
目标:1、了解沙漠及其生存的环境。
2、体会自然界的一切生物都离不开水。
准备:幼儿一起收集有关沙漠的图片和资料
过程:观看有关沙漠的图片——讨论沙漠是怎样的——欣赏故事“死亡之海历险记”
活动九:水的本领大
目标:1、知道水的用途,学用完整的语句来表达。
2、能积极参与到活动中来,开动脑筋,说出与他人不同的水用处。 准备:卡片、录音机。
过程:谈话引出话题——讨论:水除了能喝,还能做什么?——交流倾听——教师小结
活动十:我是节水娃娃
目标:1、幼儿了解一些节水好方法及节水产品。
2、在日常生活中养成节约用水的好习惯。
准备:幼儿向家长了解节约用水的方法,纸笔
过程:幼儿互相交流节水好方法——为自己的好方法制作节水标记——向幼儿介绍节水产品——评选节水娃娃
活动反馈:
主题活动:“好玩的水”在自由探索—实验归纳—观察讨论—讲述交流—探索思考的过程中有秩序、有价值的进行着。活动的内容符合幼儿的年龄特点,抓住幼儿希望了解的热点,采用适当的活动形式:区域活动、集体活动、谈话活动等。选择的集体活动是符合大多数小朋友探究的愿望,以满足他们的求知为主线,这样,活动的开展才更能发挥幼儿的主体性、积极性、探究性。同时也要结合日常生活,让幼儿有自己的生活经验为基础,适当增加一些环保知识,这样孩子们比较容易接受,并处于求知的欲望中。
主题实施:让幼儿了解水的用途既是为了扩大幼儿的知识面,又是为了帮助幼儿理解节约用水的重要性。所以活动中让幼儿从周围的实际生活开始,逐步过渡到通过语言交谈来了解。经过这样一个由近及远的过程,幼儿可能获得许多关于水的直接和问题知识,同时也可激发幼儿探求知识的主动性、积极性。主题的实施过程中,离不开家长的参与。本主题是每个人每天都接触的,具有生活性,家庭生活中也是时时接触。所以需要家长的积极配合,对一些日常生中家长也未必了解的内容,更需要我们将幼儿活动与家长了解相结合。这样在我们的主题进行中,才能更好发挥家园配合的一致性。
主题成果:主题的实施过程中,有许多的效果是在一瞬间就会过去的,抓住瞬间的成果,让它成为幼儿成功的见证非常重要。所以,本活动中,我们即时抓拍了幼儿探究的照片,孩子们在看到照片时仿佛回到了实验的场景,会兴奋的相互介绍自己的实验过程、发现,这样既发展了幼儿的探究性,有发展了语言的表达能力。
幼儿对水的认识还只是停留在受年龄特点、理解能力约束的层面上,对水的认识不会停止,随着年龄的增长、知识的丰富会不断深入。
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