习作因你而精彩
习作：《因你而 》课堂实录
教学流程：
师：今天的语文课和平常有什么不同？
生：多了很多听课的老师。
生：我们在这节课堂上要比以前表现得更好一些。
……
师：请以“下午的第一节语文课开始了”为开头，写一段话。
交流：一生侧重写出了人物心理，并用上了歇后语;一生侧重写出了同学们的具体表现。
（课前练笔既缓解了紧张的课堂气氛，同时也为接下来的习作做好了准备。）
师：前段时间，你们花费心思为我准备的“三.八节”礼物已经收到了，并进行了一番查阅，我被一个个平凡而又真实的故事打动了，谢谢你们带给我这么多的幸福与感动；也谢谢你们对我的高度评价。为了回馈你们，我今天也想讲讲我心中的故事。
师讲述故事《因你而骄傲》。
师：同学们听了老师的故事，一定也想讲讲你们身边的故事吧？老师接下来就把时间交给你们，听听你们的故事。
师出示：因你而
师（支招）：这个故事该怎么讲？
引导学生从文题入手，确定描写的主人公；确定要讲述的事情；要突出心情；故事要有意义。
师引导学生说出身边的人，身边的事（大致梗概即可）学生思考后讲故事.
A生：讲述与杨老师的故事，虽然拿到了100分，却没有得到期待中的表扬，反而因为做题马虎而受到批评。
A生（讨论）：从中悟出了杨老师的良苦用心，因为我容易骄傲…… 师对学生能抓住人物的心理变化，并能以心理变化来讲述故事而进行了夸奖。
B生：讲述某天路过天桥，见一年迈的老人，在天桥上乞讨，心有不忍，施舍了钱财
师相机指导，并肯定了这位同学的善良与勇敢。
C生：讲述一条可爱的小狗，被宝马车撞死时，司机的冷酷。
联想到狗也是有生命的，是我们的朋友，无端被撞死，司机竟扬长而去。
………
师：一个个生动的故事，一次次地撞击着我的心扉，我的心也随着你们的故事时而快乐，时而感动，时而担忧起来。我在想啊，要是能用手中的笔把这些美好的事情记录下来，是不是会更有意义？是不是会把这份记忆保存的更久一些呢？
（学生准备写故事。）
师：讲故事和写文章不同，口头语言在文章中不能出现。如何把这些故事写好，写生动呢？
（构思 如何把故事讲生动）
师：读读老师的下水文，说说这篇文章有哪些值得你学习和借鉴的地方? 老师预设：细节描写；修辞手法；环境烘托；
生补充：开门见山，首尾呼应。好词好句等。
（学生安排材料，并动笔写故事的开头。）
师：作文就是用手中的笔去记录生活中的人或事，那么，如何去把一篇文章写生动呢？不仅要用上好词好句，掌握好的写作方法，从细节去进行刻画，最重要的是要带上一颗真心，用心去书写你心中的动人故事……
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