习作因你而精彩
习作:《因你而 》课堂实录
教学流程:
师:今天的语文课和平常有什么不同?
生:多了很多听课的老师。
生:我们在这节课堂上要比以前表现得更好一些。
……
师:请以“下午的第一节语文课开始了”为开头,写一段话。
交流:一生侧重写出了人物心理,并用上了歇后语;一生侧重写出了同学们的具体表现。
(课前练笔既缓解了紧张的课堂气氛,同时也为接下来的习作做好了准备。)
师:前段时间,你们花费心思为我准备的“三.八节”礼物已经收到了,并进行了一番查阅,我被一个个平凡而又真实的故事打动了,谢谢你们带给我这么多的幸福与感动;也谢谢你们对我的高度评价。为了回馈你们,我今天也想讲讲我心中的故事。
师讲述故事《因你而骄傲》。
师:同学们听了老师的故事,一定也想讲讲你们身边的故事吧?老师接下来就把时间交给你们,听听你们的故事。
师出示:因你而
师(支招):这个故事该怎么讲?
引导学生从文题入手,确定描写的主人公;确定要讲述的事情;要突出心情;故事要有意义。
师引导学生说出身边的人,身边的事(大致梗概即可)学生思考后讲故事.
A生:讲述与杨老师的故事,虽然拿到了100分,却没有得到期待中的表扬,反而因为做题马虎而受到批评。
A生(讨论):从中悟出了杨老师的良苦用心,因为我容易骄傲…… 师对学生能抓住人物的心理变化,并能以心理变化来讲述故事而进行了夸奖。
B生:讲述某天路过天桥,见一年迈的老人,在天桥上乞讨,心有不忍,施舍了钱财
师相机指导,并肯定了这位同学的善良与勇敢。
C生:讲述一条可爱的小狗,被宝马车撞死时,司机的冷酷。
联想到狗也是有生命的,是我们的朋友,无端被撞死,司机竟扬长而去。
………
师:一个个生动的故事,一次次地撞击着我的心扉,我的心也随着你们的故事时而快乐,时而感动,时而担忧起来。我在想啊,要是能用手中的笔把这些美好的事情记录下来,是不是会更有意义?是不是会把这份记忆保存的更久一些呢?
(学生准备写故事。)
师:讲故事和写文章不同,口头语言在文章中不能出现。如何把这些故事写好,写生动呢?
(构思 如何把故事讲生动)
师:读读老师的下水文,说说这篇文章有哪些值得你学习和借鉴的地方? 老师预设:细节描写;修辞手法;环境烘托;
生补充:开门见山,首尾呼应。好词好句等。
(学生安排材料,并动笔写故事的开头。)
师:作文就是用手中的笔去记录生活中的人或事,那么,如何去把一篇文章写生动呢?不仅要用上好词好句,掌握好的写作方法,从细节去进行刻画,最重要的是要带上一颗真心,用心去书写你心中的动人故事……
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