幼儿心理学复习资料

上传者：耿如军
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上传时间：2015-05-06
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幼儿心理学复习资料

一、名词解释：

1、幼儿心理学：幼儿心理学是研究幼儿心理发展的特点和规律的科学。

2、感觉：感觉就是人脑对直接作用于感官的客观事物的个别属性的反映。是人们反映现实世界最基础、最简单的心理过程。

3、注意：注意是心理活动对一定对象的指向和集中。注意不是一个独立的心理过程，是认知，情绪，和意志等心理的共同作用形成的

4、观察力：观察是指一个人有目的、有计划、系统的感知能力。

5、记忆：记忆是人脑保持信息和提取信息的心理过程。

6、想象：想象就是人脑对已存储的表象进行主观加工和改造，从而产生出新形象的过程。

7、语言：语言是人类在社会实践中逐渐发展起来的交际工具，是一种社会约定俗成的符号系统。

8、情感：情感是个体对客观事物是否符合需要、愿望和观点而产生的体验。

9、美感：是人们根据自己的审美标准对社会现象及其在艺术上的表现予以评价时产生的情感体验。

10、道德感：道德感是关于人的言行是否符合一定的社会道德标准而产生的情感体验。

11、思维：思维是借助动作、表象或语言实现的，对客观事物概括性和间接性的认识，是认识的高级形式。

二、填空题

1、心理学的研究对象是（心理现象）。心理现象分为（心理过程）和（个性心理）两大部分。心理过程包括：（认知过程）、（情感过程）、（意志过程）。认知过程包括：（感觉）、（知觉）、（记忆）、（思维）、（想象）等过程。

2、儿童的心理发展有什么特点（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）。12页

3、教师的管理方式与幼儿性格特征关系是：民主的（）( )、专制的（）( )、放任的( )( )。

4、无意注意也称（不随意注意），是指（没有预定的目的），也不需要（意志努力）的注意。

5、有意注意又称（随意注意），它是指（有预定目的）的，需要一定（抑制努力）的注意。

6、知觉的特征：（.选择性）、（.整体性）、（理解性）、（恒常性）。

7、想象的分类：（无意想象）与（有意想象）、（再造想象）与（创造想象），（2岁到2岁半）是幼儿想象发展的关键期。

8、记忆的分类：按内容分为四种（形象记忆）、（运动记忆）、（情绪记忆）、（逻辑记忆）；.从时间的长短的不同划分为三种（瞬时记忆）、（短时记忆）和（长时记忆）。

9、幼儿思维发展分（直觉行动思维）、（具体形象思维）、（抽象逻辑思维）的过程。

10、（）岁儿童能辨别上下，（）能辨别前后，（）岁儿童辨别左右，( )儿童辨别前后左右。

11、婴幼儿的语言发展的五个阶段（反射性发生期（0—3月）、（咿呀学语期（4—8月）、（词和句子模式的萌芽期（9—12月）、（学说话期（1—1.5岁）、（积极的语言发展阶段（1.5—6岁）。

三、简答题：

1、幼儿注意分散的原因是什么？

2、幼儿记忆的特点是什么？

（1）以无意识记为主导。

（2）机械识记与意义识记均有发展，意义记忆优于机械记忆。

（3）形象记忆为主，语词逻辑记忆正在发展。

幼儿记忆的发展：运动记忆→情绪记忆→形象记忆→语词记忆

3、幼儿想象的特点是什么？

（1）无意想象占主导地位，有意想象逐渐发展。

（2）再造想象占主导地位，创造想象开始发展。

（3）想象的内容由贫乏、零碎逐渐向丰富、完整发展。

（4）容易把现实与想象混淆，有夸大与虚构的现象。

4、提高幼儿记忆的方法是什么？74页

5、培养幼儿想象的方法是什么？

（1）丰富幼儿的感性知识，积累想象的主动性。

（2）保护幼儿的好奇心，培养想象的主动性。

（3）开展各种游戏活动，创设想象的情境。

（4）充分利用文学、艺术等形式，激发幼儿想象力。

（5）鼓励大胆想象，营造宽松的心理氛围。

（6）教给幼儿表达想象形象的技能技巧。

6、语言和言语的区别是什么？

四、简述题：

1、如何培养幼儿思维能力？举例说明。

（1）为幼儿创设直接感知和动手操作的机会。

（2）教学活动中突出具体性、形象性。

（3）创设问题情境，促进幼儿思维的发展。

（4）发展幼儿的抽象逻辑思维。

（5）重视培养幼儿的创造性思维。

2、如何培养幼儿言语能力？举例说明：

（1）重视幼儿园的语言教学活动。

（2）创设良好的语言环境，提供幼儿交往的机会。

（3）将言语活动贯穿与幼儿的一日生活。

（4）成人做好幼儿言语的榜样。

（5）注重个别言语教育。

（6）适当学习书面言语。

3、幼儿情感、情绪发展的特点？举例说明。120页

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