西南大学《教育学》复习思考题

（0405）《教育学》复习思考题

一、名词解释

1形成性评价

2教育测量

3教学

4教育评价

5罗杰斯的非指导性教学

6课程

7特朗普制

8《大教学论》

9课堂管理

10活动课程

11教育质的规定性

12 教育制度

13个体的社会化

14教育美育

15教育的有限性

16个案研究法

17探究学习

18科学教育

19教师职业道德

20教育目的

21教育理论

22“遗传决定论”

二、简答题

1简述班主任工作的特点

2简述教育与政治的关系

3在教育过程中我们怎样处理“五育”的关系

4简述赫尔巴特的教育思想

5简述教育目的的结构

6简述转化后进生的方法

7简述家庭教育的特点

8如何认识惩罚的教育性

9人对教育的需要性表现在哪些方面

10简述教育的文化功能

11简述现代社会教育的共同特征

12新时期的教师要具备什么素质

13简述文化与教育的关系

14你如何理解教育目的的功能

15简述青少年身心发展的规律

16简述道德与教育的关系

17简单介绍你所了解有关布鲁姆的教育思想

18简述教育目的的功能

19简述班主任的教育机智

20简述杜威的教育思想

21如何理解“人的发展”

22浅析当代中国教育制度的主要内容

23古代教育有哪些特点

三、论述题

1论教学在学校教育中的地位

2结合当今形势，谈谈知识经济与教育的关系

3论网络技术对教育的影响

4论教育在人的发展中的地位与作用

5结合实际试论教育与社会的发展相互制约规律

6论述合理的课程结构应具有的基本特征

（0405）《教育学》复习思考题答案

一、名词解释

1、形成性评价

形成性评价用于检查在活动过程中被评者的进展或进步情况，用以调节活动进程，通过反馈信息保证目标顺利实现。如在教学中，当一单元或一个章节学习完后，作一次测验，以检查学生学习进展情况，调整和改进整个教学工作，对学生进行及时指导，以帮助学生完全达到预期的学习目标。这种评价可以及时探寻影响质量和目标实现的原因，以便立刻采取措施加以补正，以免造成难以挽回的后果。

2、教育测量

教育测量就是对教育的特征、属性及其运动、发展规律的定理描述，它主要用于对学生的精神特性进行数量化测定。具体来说，就是对学生的学习能力、学业成绩、兴趣爱好、思想品德、身体素质以及教育措施上的许多问题的数量化测定。

3教学

是教师引导学生学习人类所积累的文明成果的一种认识活动。在活动过程中充分发挥教师主导与学生主体的作用，以提高学生个体的生理、心理、思想、文化与技能等多方面素质。

4教育评价

所谓教育评价是指以教育为对象，根据一定的目标，采用一切可行的评价技术和方法，对教育现象及其效果进行测定，分析目标实现程度，从而做出价值判断。组成教育评价系统的要素包括价值目标、人员组织、实施程序、方法技术与质量保证，其中价值目标包括价值、目标、指标三个基本因素；人员组织是对评价构成的规定，包括机构、角色、职能等基本因 素；实施程序是对基本过程的规定，包括评价的方式、步骤和分工；方法技术是对评价的认 知过程与工作方式的规定，它包括方法论、具体方法与操作技术三个层次；质量保证是对评

价科学性的规定。

5罗杰斯的非指导性教学

非指导性教学是由人本主义教育家罗杰斯所倡导，是罗杰斯教育思想的核心。根据这种 教学思想教学活动应把学生放在居中的位置上，把学生的“自我”看作教学的根本要求，所 有的教学活动不仅要服从“自我”的需要，而且也要围绕着“自我”进行。“非指导性教学”具有如下特点：1、在课堂中创造一种接受的气氛；2、围绕着发展个人的和小组的目标 而进行；3、教师的角色应不断变化。这种教学方式对我国当前进行的新课程改革有相当的 指导意义。

6课程

“课程”作为一个教育学概念，首先涉及到对学校教育内容的组织。其次，课程也涉及到对预定的教育标准或目标、预期的教学结果的系统规定。再次，课程还涉及到对学校教学、教育活动的总体构思和初步设计。据此，可以将课程定义为：课程是对学校教育内容、标准 和进程的总体安排。其最重要的特征是“计划性”或“方案性”即给教学、教育活动提供方 案。作为方案，课程是学校各类教学、教育活动的基本依据或“蓝图”，各类教学、教育活 动则是课程的实施或具体执行。

7特朗普制

特朗普制是本世纪50年代出现于美国的一种综合化的教学组织形式。它由教育学教授 伊德 特朗普创立。它把大班上课、小班讨论、个人自学结合起来，以灵活的时间单位代替 固定统一的上课时间。首先，由优秀教师采用现代化教学手段给大班进行集体教学，然后在 15~20人组成的小班里开展研究讨论，最后由学生个人独立自学、研习、作业。这种形式把 教学时间进行了划分，大班上课占40%，小班讨论占20%，个人自学占40%。

8《大教学论》

《大教学论》是17世纪捷克教育家夸美纽斯在教育理论方面的代表作。《大教学论》是近代以来第一部教育学著作。它大体可分为五个组成部分：总论、教学论、德育论、学制系统及课程论、实现教育改革计划的呼吁，奠定了近代以来班级授课制的理论基础。

9课堂管理

课堂管理是建立适宜课堂环境、保持课堂互动、促进课堂生长的历程。其中，建立适宜课堂环境是课堂管理的基本前提，保持课堂互动是课堂管理的衡量尺度。促进课堂生长是课堂管理的最终目标。