狮王进行曲
一、 活动目标:
1、感受A段音乐的优美、舒展;B段诙谐、有趣的音乐氛围。
2、能根据故事情节创编各种身体动作来表现音乐。
3、喜欢参加表演活动,大胆地表现自己的情感和体验。
[评析:在活动目标中可以发现,本次活动的重点在于创编各种身体动作,而不是老师教一个动作,幼儿学一个动作,注重幼儿创造性的发挥。]
二、活动准备:
1、多媒体课件,班级饲养小乌龟。
2、A、B段交响音乐。
三、活动过程:
(一)、分段感知音乐,编构故事情节,创编角色动作。
1、导入。
师:大家这几天照顾我们的小乌龟了吗?
幼儿:照顾了。
师:最近小乌龟和我们成了好朋友,那你们发现小乌龟的有趣故事吗?今天老师带来了一段小乌龟的故事,请小朋友看一看。
2、欣赏课件(一)(一只乌龟在悠闲游泳、散步。)
师:这是在什么地方?是谁?它们在干什么?
幼A:在清清的小河边中,有许多小乌龟。
幼B:乌龟宝宝在散步、游泳。
幼C:乌龟宝宝在玩游戏。
幼D:乌龟妈妈带着乌龟宝宝去走亲戚。
师:你是怎么知道的?
幼A:我从乌龟宝宝慢慢地游的时候看出来的。
幼B:我是听出来的,音乐很慢,就象乌龟宝宝在散步一样。
幼C:音乐轻轻的,很好听,乌龟宝宝肯定很开心。
[评析:从视听的角度,幼儿自由创编故事的情节,老师成为了一名倾听者,孩子们说乌龟宝宝散步、游戏、走亲戚等,虽然答案不同,但都是围绕着这段轻松,缓慢、优美的音乐所编的情节,看来,孩子们的感受力是很强的。]
师:那让我们来学一学,乌龟宝宝散步、做游戏,很开心的动作吧。 请幼儿自由创编动作,然后集体听音乐、表演。
[评析:从这个环节中可以看出,幼儿是活动的主人,孩子们自由地做出各种动作,对于能力较弱的幼儿,也是饶有兴趣地跟着自己的小伙伴做。]
3、欣赏课件(二)
(1)、创编故事情节①。(狐狸在诙谐的音乐声中走出来。)
师:正当他们在散步时,来了一只狐狸(展示课件),狐狸是怎么出来的?谁来学一学?
幼儿创编狐狸走出来时候的动作。
师:我们来听一听、看一看,乌龟和狐狸究竟发生了什么事情?狐狸来干什么?
幼A:乌龟出来和狐狸斗起来了。
幼B:狐狸出来要吃乌龟宝宝了。
幼C;乌龟妈妈保护乌龟宝宝。
师:为什么你觉得狐狸出来是来吃乌龟宝宝呢?
幼A:看狐狸很凶的样子。
幼B:听音乐很吵,不好听。
幼C:你看那个狐狸张开大嘴,把乌龟要咬住的样子。
幼儿创编狐狸要抓乌龟的动作。重点把握狐狸狡诈、诙谐的样子。
[评析:通过音乐情绪的对比,孩子们一下子就可以感受到狐狸的来意不善,想象力丰富的孩子们说出了自己认为的可能性,意见虽不同,但总体上都是根据音乐的情绪来表达。]
(2)、创编故事情节②。(乌龟一家团结起来,把可恶的狐狸赶跑了。) 师:狐狸这样子欺负小乌龟,想抓住他们,乌龟一家可不答应,他们生气了,决定保护自己。你认为乌龟一家会怎么做呢?
幼A:乌龟妈妈咬住狐狸的尾巴。
幼B:小乌龟一起去咬狐狸。
幼C:乌龟宝宝他们团结在一起,和狐狸打仗。
幼儿回答后创编把狐狸赶跑的动作。
3、欣赏课件(三)
师:乌龟一家把狐狸赶跑后,心里感觉怎么样?可以用什么样的动作表示。 幼A:乌龟宝宝很开心,他们拍拍手。
幼B:它们胜利了,开心地哈哈大笑。幼C:他们又可以在一起做游戏啦! 欣赏音乐,感受高兴的心情。
创编动作并表演。
[这段音乐从整体上来说情绪类似于第一段,所以孩子们结合胜利的心情创编出了围个圆圈跳舞、拥抱等开心的动作。]
(二)、表现音乐情节。
1、整首表演。
[评析:团结就是力量,孩子们在讲述中基本理解这个道理,当乌龟一家遭到危险时,他们就是一起勇敢的合作,把狐狸赶跑的。]
2、分角色表演。
3、交换角色表演。
四、活动延伸:
在主题活动“动物是我们的朋友”开展后,幼儿尝试用表情、动作来表现小动物之间的快乐和竞争。
师:森林中还有许多小动物的故事,我们可以一起编一编、学一学,用表情和动作做出来。
活动反思:
之所以称这是一次艺术活动,因为本次活动并不像以往的音乐活动一样,重点让孩子们学会一首歌或若干动作,而是让孩子们感受音乐所表达的情绪。小乌龟是孩子们较熟悉的小动物,可以让孩子们快乐的模仿和发挥无尽的想象力,自由地创编出小乌龟们在一起游戏的情节。本次活动通过编情节、想动作、齐表演的过程来表现这段音乐,音乐中的情节和动作都是由幼儿自由创编,没有对与错,
也没有动作整齐与否,只要孩子们乐意做,那么它就是一只可爱调皮的小乌龟,不是因为我学得不像而自卑,每个人都是动作的创造者,活动中的游戏者,气氛宽松,注重幼儿的个性发展,使每一位孩子都无拘无束地游戏。但活动场景缺乏一定的氛围,活动结束后,我找到了一种新的装饰物,可以用废旧的盒子作为树林,雪花片可以建造小河用来场景表演,这样孩子们的兴趣肯定会更浓厚,游戏时一定会更开心。
1.课前请幼儿查找有关森林动物的资料,重点了解狮子的动作、声音及生活习性。
2.教学软件。 自编故事一个。狮王头饰一个。
活动过程
一、播放课件(没有形象画面,只有音乐)引导幼儿欣赏音乐,初步了解乐曲所表现的形象和内容。
作者: 张莉莉 发表时间: 2008-12-21 浏览量: 1224
一、 活动目标:
1、感受A段音乐的优美、舒展;B段诙谐、有趣的音乐氛围。
2、能根据故事情节创编各种身体动作来表现音乐。
3、喜欢参加表演活动,大胆地表现自己的情感和体验。
[评析:在活动目标中可以发现,本次活动的重点在于创编各种身体动作,而不是老师教一个动作,幼儿学一个动作,注重幼儿创造性的发挥。]
二、活动准备:
1、多媒体课件,班级饲养小乌龟。
2、A、B段交响音乐。
三、活动过程:
(一)、分段感知音乐,编构故事情节,创编角色动作。
1、导入。
师:大家这几天照顾我们的小乌龟了吗?
幼儿:照顾了。
师:最近小乌龟和我们成了好朋友,那你们发现小乌龟的有趣故事吗?今天老师带来了一段小乌龟的故事,请小朋友看一看。
2、欣赏课件(一)(一只乌龟在悠闲游泳、散步。)
师:这是在什么地方?是谁?它们在干什么?
幼A:在清清的小河边中,有许多小乌龟。
幼B:乌龟宝宝在散步、游泳。
幼C:乌龟宝宝在玩游戏。
幼D:乌龟妈妈带着乌龟宝宝去走亲戚。
师:你是怎么知道的?
幼A:我从乌龟宝宝慢慢地游的时候看出来的。
幼B:我是听出来的,音乐很慢,就象乌龟宝宝在散步一样。
幼C:音乐轻轻的,很好听,乌龟宝宝肯定很开心。
[评析:从视听的角度,幼儿自由创编故事的情节,老师成为了一名倾听者,孩子们说乌龟宝宝散步、游戏、走亲戚等,虽然答案不同,但都是围绕着这段轻松,缓慢、优美的音乐所编的情节,看来,孩子们的感受力是很强的。]
师:那让我们来学一学,乌龟宝宝散步、做游戏,很开心的动作吧。 请幼儿自由创编动作,然后集体听音乐、表演。
[评析:从这个环节中可以看出,幼儿是活动的主人,孩子们自由地做出各种动作,对于能力较弱的幼儿,也是饶有兴趣地跟着自己的小伙伴做。]
3、欣赏课件(二)
(1)、创编故事情节①。(狐狸在诙谐的音乐声中走出来。)
师:正当他们在散步时,来了一只狐狸(展示课件),狐狸是怎么出来的?谁来学一学?
幼儿创编狐狸走出来时候的动作。
师:我们来听一听、看一看,乌龟和狐狸究竟发生了什么事情?狐狸来干什么?
幼A:乌龟出来和狐狸斗起来了。
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