浅析高师电脑音乐辅助理论课教学

上传者：孙统风
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上传时间：2015-05-10
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浅析高师电脑音乐辅助理论课教学

浅析高师电脑音乐辅助理论课教学

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论文摘要:针对高师电脑音乐和理论课教学实际，本文就电脑音乐课程和音乐理论课程的
教学现状以及如何辅助理论课教学进行了初步探讨。
论文关键字:电脑音乐、辅助理论教学探讨
电脑音乐一一 c0mputerMusic 属于现代科技领域里的多重性及交叉性应用学科(边缘学
科)。广义的概念是指在创作、演奏、制作与传播过程中使用电脑技术或设备的音乐；狭义的
概念是指通过电脑、合成器、音源、采样器等设备进行编程，控制MIDI 乐器或数字设备进行
创作、演奏和制作的音乐在电脑技术飞速发展的今天．许多领域依靠电脑技术的支持都为本
领域实现了自己在新时期的腾飞。音乐也概莫能外，依靠电脑音乐技术制作出来的音乐已达
到了一个相当的艺术高度。但是．当今电脑音乐所指向的的重点都在纯艺术或纯商业音乐的
研究、制作上，在把电脑音乐技术引入音乐教育课堂，特别是师范院校音乐专业理论课堂这
一领域．还鲜有涉猎。
1 高师电脑音乐课程和音乐理论课程的教学现状
1．1 电脑音乐专业教育滞后
教育观念滞后于电脑音乐的发展，在以往，电脑音乐被视为商业性的，无学术价值．而
且经费投入甚大，使得电脑音乐一直徘徊在专业院校门外；观念落后使得现代音乐教育发展
缓慢．大多数高师院校近几年才开设电脑音乐课程，而现今高师音乐教育的师资主要来源于
专业院校，他们的电脑音乐技术滞后于电脑音乐教学的要求。加上高师音乐系的培养目标主
要为中、小学教师，电脑音乐的专业性与目标的师范性相背．教学效果不佳．专业建设缓慢。
1.2 师范音乐理论课程的教学方法滞后
过去我国高师音乐理论课程的教授．都是采用“集体课”的授课方式。不可否认，这一
教学方式在几十年的音乐教育中确实起到了相当重要的作用，当前几乎所有的音乐工作者都
是在这种方式下培养出的。但现在师范生的起点低、师生比例过大、理论课程的抽象性、音
响效果的不定性，特别是在和声、复调、曲式、配器等几门专业性强的理论教学上，大大加
深了教学难度。传统的说教式音乐理论教育形式的教育效率特别低，学生的学习效果也非常
低。
2 利用电脑音乐技术辅助高师音乐理论课程教学
电脑音乐由于其专业的特殊性．师资的循环短缺无法一时解决。但可以利用现有资源．在
高师音乐理论课程教学找到切入点．即利用电脑音乐技术辅助高师音乐理论课程教学。这样
既缓解了师资压力．避免了电脑音乐教学的专业艰深性，符合了高师的培养目标．又有利于
电脑音乐技术的推广运用和音乐理论课程教学的改革。在师范院校音乐专业音乐理论课程的
教学中，电脑音乐技术可以起到一系列辅助作用。
2．1 音乐软件Encore＼Finale 等专业绘谱软件；Kcakewalk 音序器软件的利用

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