九年级思品第一课第一课时

第一单元 努力战胜自我

第一课 不经历风雨 怎能见彩虹

课标内容：

客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优秀品质。

正确认识生活中的困难和逆境，提高心理承受力，保持积极进取的精神状态。 主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，形成良好的生活态度。

教学目标：

情感、态度、价值观：

面对生活中的困难、挫折和逆境，保持积极进取的精神状态，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。主动锻炼个性心理品质，养成良好的生活态度。 能力：

初步培养用辩证的方法分析挫折的能力；初步形成自我调适和应对挫折的能力。

知识：

知道人生难免有挫折，挫折是不可避免的道理；了解导致挫折的原因是多方面的；知道面对挫折，不同的态度会产生不同的结果，懂得挫折对人的成长既有消极作用，又有积极意义；知道培养和保持良好的个性心理品质，养成良好的生活态度有助于人们战胜困难和挫折。

教材内容要点：

1、直面风风雨雨；

2、笑迎七彩斑斓。

教学重点：

1、人生难免遭遇挫折；

2、提高战胜挫折的能力；

3、挫折是一把“双刃剑”。

教学难点：

挫折是一把“双刃剑”。

教学方法：启发、引导、探讨、质疑等。

教学课型：讲授、活动、复习等.

教学课时：4课时。

教学教具：小黑板、图片、多媒体、收录机等。

教学过程：

第一课时 直面风风雨雨

教学目标：

情感、态度、价值观：有直面挫折的心理准备，以积极的精神状态面对挫折。 能力：培养学生正确面对挫折、分析挫折的能力

知识：知道人生难免有挫折，挫折是不可避免的道理；了解导致挫折的原因是多方面的；知道面对挫折，不同的态度会产生不同的结果，以辩证的观点认识挫折的积极意义和消极作用。

教学重点：人生难免有挫折；挫折是一把双刃剑

教学难点：挫折是一把“双刃剑”。

教学方法：情感感化，联系实际，引导等。

教学课型：讲授课

教学课时：1课时

教学教具：小黑板、多媒体、图片等。

教学过程：

导入：

一首好的歌曲往往能打动许多人的心，使大家产生心灵的共鸣。让我们随着音乐的节拍一起去重温那首令许多人振奋的歌曲。播放歌曲《真心英雄》

在我心中曾经有一个梦 要用歌声让你忘了所有的痛

灿烂星空谁是真的英雄 平凡的人们给我最多感动

再没有恨也没有了痛 但愿人间处处都有爱的影踪

用我们的歌换你真心笑容 祝福你的人生从此与众不同

把握生命里的每一分钟 全力以赴我们心中的梦

不经历风雨怎么见彩虹 没有人能随随便便成功

把握生命里每一次感动 和心爱的朋友热情相拥

让真心的话和开心的泪 在你我的心底流动 教师：歌曲中给人印象最深的歌词是哪一句？

学生答后提示：把握生命里的每一分钟，全力以赴我们心中的梦，不经历风雨，怎么见彩虹，没有人能随随便便成功。

教师：歌词中的“风雨”指的是什么？“彩虹”指的又是什么？

学生答后提示：风雨指的是挫折，彩虹指的是成功。 师问：这首歌告诉了我们一个什么样的道理？

学生答：略。

师归纳：如果把成功比作雨后彩虹，那么挫折就是彩虹之前的风雨，人们只有经得起挫折的考验才能获得成功。那么，什么是挫折？我们为什么会遭遇挫折？我们应该怎样面对挫折？又该如何去战胜挫折？这就是第一课“不经历风雨 怎么见彩虹”将要学习和讨论的内容。

引入本课课题：不经历风雨 怎么见彩虹

讲授新课：

一、人生难免有挫折

师：请同学们闭上眼睛，用心去感受下列情境，体会你在情境中的情绪反应。

早晨你在闹铃声中醒来，关闭铃声时你不经意地发现还有10分钟就到上课时间了，原来是昨天上闹钟时弄错了时间，你感到 。顾不上吃早饭的你骑上自行车就往学校赶，可谁知在距离学校100米的地方，自行车链条突然断了，你感到 。毫无办法的你推着自行车来到学校后，还来不及解释就遭到班主任的批评，你感到 。数学课上，老师将昨天的作业发了下来，由于你的粗心，很多不该错的地方你却错了，你感到 。下课后，同学小明不小心打破了你的墨水瓶，为此你与小张吵了起来，同学们一致认为你的做法很过分，你感到 。放学了，你本想回家跟父母讲讲今天的遭遇，却看见父母在吵架，你感到 。

师：请说一说自己在上面各个场景中的情绪反应。

学生答：略。

师：真是倒霉的一天，做什么事都不顺心。当人们在实现某种目标的过程中，因遇到某种无法克服的或自以为无法克服的障碍和干扰，致使目标无法实现，需要不能得到满足时就会产生诸如紧张、烦躁、伤心、气愤等消极情绪反应，这时我们就会说自己遭受了挫折。正如苏霍姆林斯基说的“人生在世不会总是一帆风顺和美妙动人的。”

教师：请同学们回忆一下自己曾经经历过什么样的挫折，当时出现了怎样的情绪反应，并将它们记录下来。

小组统计归纳，归纳出现频率比较高的挫折有哪些？并简单板书。

1、我们在学习和生活中，常常会受到困难、挫折的困扰

师：在学习和生活中，我们常常会受到困难、挫折的困扰，在同学们所经历的挫折中人际关系的不和谐、学习成绩的不理想和情感需要得不到满足是出现频率最高的。P2例中麒麟遇到的是学习方面的挫折，小烨遇到的是人际关系方面的挫折，小磊遇到的是情感方面的挫折。

过渡：如果说我们青少年是由于知识不够渊博，经验不够丰富，难免会遇到挫折，那么大家想一想：经验丰富的成年人会不会遇到挫折呢？

学生答：略。

2、生活中，人人都有可能遇到挫折，经历坎坷

教师：请同学讲述某一位长辈的挫折经历。

生述略。

师：我们的长辈也和我们一样会遇到各种各样的挫折，除了在生活中经历挫折外，他们在工作中也可能遇到挫折。P3第二个◆下的三幅漫画就反映了人们工作中的挫折，请同学们描述漫画所反映的内容。

学生答：略。

师补充：类似漫画1中的天灾。如6月8日，一场罕见的自然灾害一夜之间重创了整个广西梧州市，造成14人死亡，27人受伤，近50万人受灾。今年以来，我国气候异常多变，灾害频发。与去年同期相比，除干旱面积偏小外，暴雨、雷电、台风、沙尘暴、低温冻害、雪灾、酸雨均偏重。由于持续干旱少雨，今年5月下旬我国东北林区发生了多起特大森林火灾，持续时间长，造成了巨大经济损失。7月中旬以来，在不到半个月的时间里我国接连两次遭受强台风袭击，其中今年第4号强热带风暴“碧利斯”引发的洪涝灾害造成612人死亡，208人失踪。台风“格美”又使得福建、江西、广东、安徽、湖南出现暴雨洪涝、山洪和山地灾害。

师归纳：正如漫画所反映的那样农民会历为天灾而颗粒无收；工人会因为企业经营困难而失业；商人会因为投资失败损失惨重，可见成年人和我们一样会难免会遇到挫折，所以生活中，人人都可能遇到挫折，经历坎坷，即使是伟人、名人也不例个。

3、即使是伟人，也会遭遇挫折，身处逆境

学生活动：“点击名人”

目的：通过竞赛使学生明白即使杰出人物也会遭遇挫折，身处逆境，加深学生对“人生难免有挫折”这一观点的理解。

参考资料：孔子，早年丧父，15岁求学。曾说“三人行，必有我师焉”。 汉司马迁“史家之绝唱，无韵之离骚”。

范仲淹被贬后“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”

李时珍三次落榜，后有“本草纲目”

邓亚萍个子矮不让进省队。获得4枚奥运会金牌。

爱迪生只受过三个月正规教育。

牛顿出生前父死，母改嫁，外祖母抚养：万有引力定律牛顿三定律

林肯P9；居里夫人P3

当代英国理论物理学家期蒂芬·霍金《时间简史》

学生补充。

师指导学生阅读P3第三个◆下居里夫人的故事，提问：

居里夫人的故事给了你哪些启示？

学生答：略。

师归纳：虽然人人希望时时幸运，事事顺利，但古往今来没有哪一个人不经历挫折，伟人名人也是在不断地认识挫折、战胜挫折的过程中成长和发展的。

从刚才的学习中我们了解到无论是未成年人还是成年人，也不管是平凡人还是名人都会遇到挫折。因此我认为挫折和逆境是人生中不可避免的，你同意这一观点吗？

学生答：略。

师点拨：这一观点是正确的，因为生活中人们总会有各种需要得不到满足，愿望和目标的实现受到阻碍，或遇到天灾人祸的打击而遭受挫折。因此人生难免遇到困难，遭受挫折，身处逆境。那么，导致挫折出现的原因有哪些呢？

二、面对挫折，我们要有清醒的认识和正确的态度

1．导致挫折的原因

生看漫画补充对话。

“老师，对不起，昨天的家庭作业我没能完成，因为??”

生发言略

师将学生所说原因写在副板书上，让学生归类分出外在原因和内在原因。 师生分析。

“妈妈生病”、“停电”、“下雨”是外因；“忘记了”、“做不来”、“自己感冒”、“耍去了”是内在原因。

导致挫折的原因有外在原因和内在原因。

外在原因包括自然因素和社会因素，内在原因主要是自身因素（生理因素、心理因素）。

补充：自然因素：自然灾害、意外事故、生老病死（如地震、亲人生病）。 社会因素：政治、经济、法律、道德、风俗、习惯、宗教、人际关系等。 生理因素：身材、容貌、健康善、生理缺陷。近视者不能当飞行员、矮子想当篮球运动员等。

心理因素：意志薄弱、估计不恰当、情绪低沉。如好吃懒做。

师引导生完成P4第一个◆下的表格。

师归纳：人们不可能完全避开这些因素，这就决定了在人生道路上，挫折是难以避免的。

过渡：人生难免有挫折，人们面临挫折时的反应一样吗？

2、挫折是一把双刃剑：障碍？财富？

引导生阅读P4第二个◆，想想媛媛和贝多芬有哪此相同点和不同点？ 学生答：略。