人物动作描写教案
教学内容:人物动作描写
教学目标:
1、从兴趣出发,培养学生的观察力,养成观察好习惯。
2、学会捕捉精彩镜头,并运用三种方法把人物动作写进自己的文章中。
3、从片段描写入手,把人物动作描写具体。
教学重难点:学习三种描写人物动作的方法。
教学过程:
一、游戏导入新课(8分钟)
同学们喜欢玩游戏吗?(喜欢)是的,好的游戏不仅能让人开心快乐,还能让人学到许多书本上学不到的知识。今天这节课,咱们一起来玩个新的游戏---你遮我挡。
游戏规则:
1、四个同学,每人背上一个字,构成一个成语;
2、每个人不能让别人看到自己的字,同时要想办法看到其他三个同学的字,从而判断出自己的字是什么,三分钟内最先猜中者胜;
3、参加游戏者不能说话;
4、台下同学可以发出笑声,但不能提醒台上同学。
(挑选参加游戏人员、安排计时员)
二、学生初次写作(8分钟)
提问:(XXX,什么让你觉得这么好笑?你呢,你又在笑什么?)
围绕游戏“你遮我挡” 写一个片断,要求通过具体的人物动作描写来突出游戏的有趣。(板书:动作描写)
三、发现问题,讲解要点(8分钟)
1、挑选两份习作,指出存在问题:描写平实,不够生动、具体。
2、高尔基曾经说过:写人物要多行动,少说话。老舍先生也曾说过:只有描写行动,人物才能站起来。
???
过渡:可是怎样才能把人物的动作写具体呢?今天,林老师就教你们几招。
3、讲述三个方法
方法一:动词+修饰语
这种方法很简单,就是我们在描写人物的动作的时候,首先要选择恰当的动词,然后在这个动词前面或后面加上表示修饰的词语。
如:方向+动词----他高高地举起了手;我向右侧了侧身。
轻重+动词----老师轻轻地摸了摸学生的头;他的脚重重地踢在了墙上。 快慢+动词----厨师手里的菜刀飞快地舞动着;他一下子就跳了起来。 程度+动词----爸爸狠狠地打了小明一巴掌。
动词+数量----他向前跑了几步。
这其实和我们平时所说的扩句很相似,大家看看,用这样的方法写出来是不是很具体呢?
方法二:动作拆分法
过渡:至于第二招嘛,咱们先来看看这句话。
出示:李明把爆竹放到地上,身子离得老远,伸长胳膊,一点儿一点儿地往前凑。他手打着哆嗦,还没等点着爆竹芯,吓得扭头就跑。
这句话中出现了几个动词?也就是说,李明点爆竹这个简单的动作,作者分成几步来写?
是啊,作者这样细致的动作描写,一下子就让我们看到了一个活灵活现的胆小鬼的形象。这就是林老师今天要教大家的第二招---动作拆分法。
有些同学认为人物动作难写,因为人物的动作往往是一闪而过,既难观察又难描写。其实,再复杂、连贯的动作,都不是一下子就能完成的,所以我们平时在观察和描写时,如果能把动作拆分成几步,一步一步仔细观察,并选择恰当的动词一步一步地描写,就不难把人物动作写具体了。
方法三:妙用修辞手法
例:小明贪婪地读着书,如同一只饥饿的小羊闯进芳草嫩绿的草地。
想到这儿,张红怀着忐忑不安的心情,脚下生了风,三步并作两步地往回跑。
(男女生分别读)是什么修辞手法?你体会到了什么?
四、学生对照三个方法修改作文(6分钟)
同学们,作文,是写出来的,而好作文,却是改出来的。现在啊,我给同学们几分钟的时间,大家对照着屏幕上老师刚刚所说的这三招修改作文,也可以同桌交换作文,共同交流。
???
五、片段赏析(10分钟)
刚才巡视的时候,老师发现有的同学在老师讲之前就已经用上了这三招,这让老师很欣喜,说明你们已经走在了老师的前头;更让我开心的是很多同学虽然第一次写得不是很好,但是对照着老师的三招重新进行了修改,于是获得了进步。这样的同学尤其值得表扬,说明你们上课很认真,而且善于改正。
优秀的作文是全班的财富,应该让大家来共享。所以接下来,我想请几位同学,把自己写得最精彩的部分贡献出来和大家分享分享。可以读一段,也可以读一句。只要你认为自己写得精彩,都可以起来读。当然如果能够结合林老师所说的三招来说说就更好了。
预设一:俗话说:“三分文章七分读”,意思是说朗读很重要,文章写得一般,但是如果读得好,也可以为文章增色不少。
预设二:用自己的笔写自己心里的话,这一点很重要。我们班XX同学做的比较好,他的作文虽然也有缺点,却给人一种很真诚的感受。
六、小结。(1分钟)
今天这节课啊,咱们不仅玩了有趣的游戏,还学到了描写人物动作的三个好办法,希望同学们在以后的写作中能像今天这样善加利用。今天这节课就上到这,下课。
板书:
人物动作描写
1、动词十修饰语
2、动作拆分法
附:时间安排: 3、妙用修辞手法
1、导入,游戏---8分钟
2、初次写作---8分钟
3、发现问题,讲解要点---8分钟
4、学生修改作文---6分钟
5、指导讲评----9分钟
6、小结---1分钟
???
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