数学组大型教研组活动 (5)

上传者：钱江波
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上传时间：2015-05-11
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数学组大型教研组活动 (5)

数学组大型教研活动方案

在平时的教学过程中，也许我们常有这样的困惑：不仅是讲了，而且是讲了多遍，可是学生的解题能力就是得不到提高!也常听见学生这样的埋怨：巩固题做了千万遍，数学成绩却迟迟得不到提高!这应该引起我们的反思了。诚然，出现上述情况涉及方方面面，但其中的例题教学值得反思，数学的例题是知识由产生到应用的关键一步，即所谓“抛砖引玉”，然而很多时候只是讲解例题，解后并没有引导学生进行反思，因而学生的学习也就停留在例题表层，出现上述情况也就不奇怪了。方案如下：

时间：4月7日下午

地点：会议室八（2）班教室

参加人员：申校长、董校长、张主任、全体数学教师主持人：刘林峰

具体安排：

一．4月 7 日下午第一节，教研组长刘林峰就初中数学教学反思进行专题发言。

二．由韩艳芳、张红、李宝龙老师就如何进行教学反思发言，并从解题的方法规律处反思、在学生易错处反思总结。

三．全体教师结合自己的教学实际情况互动发言，在反思中学会了独立思考，在反思中学会了倾听，学会了交流、合作，

学会了分享，。

四．学校领导总结。

大型教研活动记录

时间：4月 7日下午

地点：会议室八（2）班教室

活动记录：

一．4月 7 日下午第一节，教研组长刘林峰就初中数学教学反思进行专题发言。

二．教师代表发言

1、韩艳芳：解后反思是一个知识小结、方法提炼的过程；是一个吸取教训、逐步提高的过程；是一个收获希望的过程。从这个角度上讲，例题教学的解后反思应该成为例题教学的一个重要内容。

2、张红：引导学生进行解后反思，有利于培养学生积极的情感体验和学习动机；有利于激励学生的学习兴趣，点燃学习的热情，变被动学习为自主探究学习；还有利于锻炼学生的学习毅力和意志品格。

3、李宝龙：解后的反思方法、规律得到了及时的小结归纳；解后的反思使我们拨开迷蒙，看清“庐山真面目”而逐渐成熟起来。

三．全体教师结合自己的教学实际情况互动发言。

四．学校领导总结：善于作解题后的反思、方法的归类、规律的小结和技巧的揣摩，再进一步作一题多变，一题多问，一题多解，挖掘例题的深度和广度，扩大例题的辐射面，无疑对能力的提高和思维的发展是大有裨益的。

大型教研活动小结

本月7日下午，我校数学组就初中数学教学如何反思进行了研讨会。

常听见学生这样的埋怨：巩固题做了千万遍，数学成绩却迟迟得不到提高!这应该引起我们的反思了。诚然，出现上述情况涉及方方面面，但其中的例题教学值得反思，数学的例题是知识由产生到应用的关键一步，即所谓“抛砖引玉”，然而很多时候只是讲解例题，解后并没有引导学生进行反思，因而学生的学习也就停留在例题表层，出现上述情况也就不奇怪了。

孔子云：学而不思则罔。“罔”即迷惑而没有所得，把其意思引申一下，我们也就不难理解例题教学为什么要进行解后反思了。事实上，解后反思是一个知识小结、方法提炼的过程；是一个吸取教训、逐步提高的过程；是一个收获希望的过程。从这个角度上讲，例题教学的解后反思应该成为例题教学的一个重要内容。

一、在解题的方法规律处反思

“例题千万道，解后抛九霄”难以达到提高解题能力、发展思维的目的。善于作解题后的反思、方法的归类、规律的小结和技巧的揣摩，再进一步作一题多变，一题多问，一题多解，挖掘例题的深度和广度，扩大例题的辐射面，无疑对能力的提高和思维的发展是大有裨益的。二，在学生易错处反思

学生的知识背景、思维方式、情感体验往往和成人不同，