2015年江西教师招聘考试教育学基础知识2

15、由于外部诱因引起的学习动机称作_________[A]

A．外部学习动机B．诱因性学习动机C．强化性动机D．激励性学习动机

16、学习迁移也称训练迁移，是指一种学习对(5.1)_________[A]

A．另一种学习的影响B．对活动的影响C．对记忆的促进D．对智力的影响

17、下面的四个成语或俗语中有一句说的就是典型的对迁移现象。[A]

A．举一反三B．聪明过人C．思维敏捷D．物以类聚

18、下面所列举的迁移种类领域中，有一种是错误的。[D]

A．态度学习迁移B．情感迁移C．知识与技能迁移D．气质迁移

19、下述所列的迁移说中有一种被认为是缺乏科学根据的：[A]

A．形式训练迁移说B．同化学习迁移说C．经验类化迁移说D．认知结构迁移说

20、知识是个体通过与环境相互作用后获得的(6.1)_________[D]

A．感受与体验B．前人经验C．记忆的内容D．信息及其组织

21、由于反映活动的形式不同，知识可以分为陈述性知识与_________[A]

A．程序性知识B．实用的知识C．直观的知识D．可应用的知识

22、在实际教学过程中，知识直观的方式主要有实物直观、模象直观和_________[A]

A．言语直观B．形象直观C．感知直观D．表象直观

23、现代认知心理学把记忆系统分为瞬时记忆、短时记忆和_________[A]

A．长时记忆B．内隐记忆C．操作记忆D．形式记忆

24、短时记忆的容量_________[D]

A．较大B．没有限制C．非常之小D．为7土2个组块

25、遗忘的进程是不均衡的，呈现的趋势是_________[C]

A．时快时慢B．快者愈快C．先快后慢D．先慢后快

26、最早提出著名的遗忘曲线的心理学家是_________[A]

A．艾宾浩斯B．巴甫洛夫C．冯特D．弗洛伊德

27、所谓的及时复习，应该是指_________[A]

A．在学习结束立刻复习B．复习越早越好C．在大面积遗忘开始之前复习D．当天复习

28、根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为符号学习、概念学习和_________[B]

A．公式学习B．命题学习C．原理学习D．推理学习

29、最早提出遗忘曲线及其规律的心理学家是_________[B]

A．巴甫洛夫B．艾宾浩斯C．斯金纳D．威廉?冯特

30、通过学习而形成的合乎法则的操作活动方式被称作(7.1)_________[A]

A．操作技能B．技巧C．操作能力D．能力

31、通过学习而形成的合法则的心智活动方式即是_________[A]

A．智力技能B．知识迁移C．智力D．思维程序

32、学习策略是学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的(8.1)_________[A]

A．复杂方案B．学习计划C．可行方案D．思维程序

33、学习策略一般包括认知策略、元认知策略和_________[B]

A．记忆策略B．资源管理策略C．思维策略D．学习方法

34、对学习过程中制定自我学习计划、实施自我监督以及自我调控的策略，一般称为_________[C]

A．智力技能B．学习自觉性C．元认知策略D．自我意识

35、生成性学习就是要求学生对所阅读或听讲的内容产生一个_________[D]

A．新的理解B．不同的见解C．认知策略D．类比或表象等

36、学习策略是学习者制定的学习计划，由_________[B]

A．意识和能力构成B．规则和技能构成C．认知策略构成D．经验和方法构成

37、问题是给定信息和要达到目标之间有某些障碍需要被克服的(9.1)_________[A]

A．刺激情境B．即定疑问C．思维状态D．思维起点

38、创造性是指个体产生新奇、独特的、有社会价值的产品的_________[D]

A．智力技能B．思维品质C．思维程序D．能力或特性

39、问题解决的过程包括发现问题、理解问题、提出假设和_________[C]

A．思维程序B．调查研究C．验证假设D．论证假设

40、一个人的对人对已、对事、对物的态度是(10.1)_________[D]

A．与生俱来的B．在先天因素基础上形成的C．是实践锻炼的结果D．通过学习而形成的

41、品德是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的心理特征和倾向，它是_________[D]

A．比较不稳定的B．受先天因素制约的C．时稳时变的D．比较稳定的

42、内化是指在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的_________[D]

A．新观点B．认知结构C．策略系统D．价值体系

43、认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为_________[D]

A．与他人基本相同B．与大家保持一致C．被他人认可D．与他人相接近

44、与依从相比，认同更深入一层，它不受外界压力控制，行为具有一定的_________[A]

A．自觉性主动性和稳定性B．积极性C．适应性和社会性D．内化性和意志性

45、态度的认知成分是指个体对态度对象所具有的带有评价意义的_________[B]

A．知识经验B．观念和信念C．道德认识D．道德观

46、态度的情感成份是指伴随态度的认知成分而产生的情绪或情感体验，是_________[A]

A．态度的核心成分B．动力性成份C．非智力成分D．内化了的成份

47、态度的行为成分是指准备对某对象做出某种反应的_________[B]

A．行为方式B．意向或意图C．行为习惯D．语言或行为

48、心理健康表现为个人具有生命的活力，积极的内心体验和良好的(11.1)_________[A]

A．社会适应B．社会化人格C．精神面貌D．精神状态

49、心理健康的人能够有效地发浑个人的身心潜力以及作为社会一员的_________[A]

A．积极的社会功能B．应有的责任能力C．应有的责任义务感D．道德精神面貌

50、强迫症包括强迫观念和_________[B]

A．怪异观念B．强迫行为C．强迫洗手D．强迫恐惧

51、强迫行为指当事人反复去做他不希望执行的动作，如果不这样想，不这样做，他就会_________[D]

A．什么事也做不下去B．痛苦不安C．感到惴惴不安D．感到极端焦虑

52、恐怖症是对特定的无实在危害的事物与场景的_________[C]

A．严重惧怕B．原因不明地惧怕C．非理性惧怕D．持久性地惧怕

53、性偏差是指少年性发育过程中的不良适应，如过度手淫、迷恋黄色书刊、早恋、不当性游戏、轻度性别认同困难等，一般_________[C]

A．不容易矫正B．容易矫正C．不属于性心理障碍D．也属于心理障碍

54、教学目标是预期学生通过教学活动获得的(12.1)_________[C]

A．思维品质B．学习内容C．学习结果D．知识技能

55、情感领域的教学目标根据价值内化的程度分为_________[B]

A．若干等级B．五个等级C．三个等级D．四个等级

56、根据认知学习理论，教学活动中学生学习的实质是内在的_________[D]

A．信息加工B．智力活动C信息输入D．心理变化

77、群体规范通过从众使学生保持认知、情操和行为上的一致，并为学生的课堂行为划定了_________[A]

A．方向和范围B．方向C．范围D．纪律约束

78、人际吸引的特征表现为认知协调、情感和谐和_________[B]

A．态度一致B．行动一致C．观点趋同D．相互理解与扶持

79、人际排斥的特征表现为认知失调、情感冲突和_________[A]

A．行动对抗B．不团结、不信任C．拉帮结伙D．互相为难

80、研究表明，距离的远近，交往的频率，态度的相似性，个性的互补以及外形等因素是影响人际吸引和排斥的_________[A]

A．主要因素B．辅助因素C．外部互动因素D．环境因素

81、课堂气氛往往有其独特性，不同的课堂往往有不同的气氛。即使是同一个课堂，也会形成不同教师的_________[C]

A．教学风格B．组织教学方法C．气氛区D．教学氛围

82、人际交往过程必须以一定的符号系统为交往工具才有可能实现，其主要交往工具是语言符号系统和_________[B]

A．暗示影响系统B．非语言符号系统C．文字符号系统D．情感感染

83、人际关系是人与人之间在相互交往过程中所形成的比较稳定的心理关系或_________[B]

A．感情关系B．心理距离C．友谊关系D．互助关系

84、人际关系的形成与变化，取决于交往双方_________[D]

A．修养和处世方法B．身份和地位C．交往方式与方法D．需要满足的程度

85、吸引与排斥、合作与竞争是课堂里主要的_________[A]

A．人际关系B．对立统一关系C．心理互动过程D．人与人的矛盾

86、合作是实现课堂管理促进功能的_________[A]

A．必要条件B．辅助条件C．重要表现D．主要过程

87、竞争指个体或群体充分实现自身的潜能，力争按优胜标准使自己的成绩超过对手的适度竞争，不但不会影响学生间的人际关系，而且还会_________[A]

A．提高学习和工作效率B．养成竞争意识C．导致教师管理公正D．促进团结协作

88、竞争有可能会使一部分学生过度紧张和焦虑，容易忽视活动的_________[C]

A．积极价值B．创造性功能C．内在价值和创造性D．真正目的

89、课堂纪律是对学生课堂行为所施加的_________[B]

A．监控与管理B．准则与控制C．限制性影响D．限制与规范

90、学生、学习过程和学习情境是课堂的三大要素。这三大要素的相对稳定的组合模式就是_________[B]

A．课堂情境B．课堂结构C．课堂形势D．课堂教学

91、课堂常规是每个学生必须遵守的最基本的日常_________[B]

A．课堂约定B．课堂行为准则C．课堂纪律D．课堂行为

92、分配学生座位时，教师最值得关心的是_________[D]

A．对课堂纪律的影响B．学生听课效果C．后进生的感受D．人际关系的影响

93、课堂情境结构包括班级规模的控制、课堂常规的建立和_________[D]

A．教室的布置B．教师的行为表现C．学生的学习方式D．学生座位的分配

94、课堂教学结构包括教学时间的合理利用、课程表的编制和_________[A]

A．教学过程的规划B．教学内容设计C．教学方法的实施D．教学方法的选择

95、对于消极的课堂行为，采用适当的惩罚_________[D]

A．也是不行的B．也是违法的C．也是不必要的D．是必要的

96、编制课程表时，尽量将文科与理科、形象性的学科与抽象性的学科_________[D]

A．随机安排B．分类安排C．集中安排D．交错安排

97、长时间地集中学习同一学科或同一类学科，使大脑皮层的同一部位接受同一种刺激，会导致_________[D]

A．兴趣形成B．自发复习C．过度学习D．疲劳和厌烦

98、儿童不能遵守公认的正常行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为等表现，一般称作_________[D]

A．心理异常B．不适应表现C．不良表现D．问题行为

99、班级里学习成绩差生和后进生有问题行为，优秀学生_________[D]

A．也全都有问题行为B．没有问题行为C．只有问题行为萌芽D．也有问题行为

100、有的心理学家把表现为破坏课堂秩序、不遵守纪律和不道德等行为学生的行为称作_________[B]

A．冲动型问题行为B．扰乱性的问题行为C．多动型问题行为D．自律障碍行为 101、教学评价的目的是对课程、教学方法以及学生培养方案(14.1)_________[D]

A．作出分析B．作出判断C．进行评估D．作出决策

102、测量首先要根据某种标准和一定的程序将学生的学习行为与结果确定为_________[A]

A．一种量值B．一种题型C．某种题型D．多种题型

103、测验是测量一个行为样本的_________[D]