论农村中学校铜管乐队的可持续发展

论农村中学校铜管乐队的可持续发展

论农村中学校铜管乐队的可持续发展

毕节梁才学校艺术组 王福泉

关 键 词：农村中学校 铜管乐队 可持续发展

内容提要：本文阐述了铜管乐队的概念和农村中学校铜管乐队的一些现状，并对此现状作出分析和发展策略。

铜管乐队，这里主要指基本上是金属铜质的西洋乐器组成的乐队。当然乐队里还有西洋木质的木管乐器和部分打击乐器。其实很多地方，即使这个乐队有少数铜管乐器，而木管乐器占多数，但人们也习惯称之为铜管乐队，必定人们对铜管乐队的了解甚少。这种西洋管乐器是指如以下小号、短号、次中音号、圆号、长号、上低音号及各种低音大号等构成的铜管乐器和短笛、长笛、单簧管、低音单簧管、双簧管、各类萨克斯管、英国管、大管、低音大管等构成的木管乐器(长笛、短笛、萨克斯等虽然是金属材质乐器，但根据其音色特点也归为木管乐器组)，还有打击乐器如：大鼓、小军鼓、镲等，除此之外，还可以加上特色乐器，如：竖琴、钢琴、吉他等构成铜管乐队，实际上大型的、专业管乐团还不止以上列举的乐器。 但是，一个学校的铜管乐队基本上没有这么多的乐器，往往采取非常灵活的乐队编制。以上很多乐器在学校里不会出现，再说也没人能演奏，就算是一些常用的乐器，也不一定能编制进乐队中。因为还是没人会演奏或者能演奏但水平有限。这不用说，很多学校都会有这种情况。我想，这与地方管乐教师普遍教学水平有关，与地方音乐艺术的教育重视程度有关，这从根本上反映了一个地方的音乐文化事业的发展状况，所以，尤其是学校学生组成的铜管乐队，就更是五花八门了。我看过很多学校的铜管乐队，有的学校的铜管乐队要么是以萨克斯管这种乐器为主，要么是以小号为主，要么是以单簧管或打击乐器为主，而其它乐器没几支。换句话说，既不是铜管乐队也不是木铜管乐队。所以西洋管乐器教学在众多农村中小学校还是一片处女地，根本没有发展起来，教学水平普遍偏低。随着音乐文化事业的发展，学校铜管乐队发展已成为必然趋势，而且，最好走可持续发展道路。我认为，学校铜管乐队要可持续发展应做到以下几点：

一、学校领导的高度重视是前提

在我县，有6所高完中学校，50多所初级中学校，而有铜管乐队的学校也不过两、三所。这些铜管乐队层次还处在比较初级的阶段，水平较低。最主要的是这些学校的铜管乐队辅导教师基本上不是专业老师，由于不是专业教学，乐队的演奏效果、质量始终没能提高。随着教育体制的改革和经济的发展，而中学生组建的铜管 乐队越来越受到欢迎。越来越多的学校想组建铜管乐队，但学校领导又不重视，领导不重视，自然就不愿购买乐器，或者有了乐器在又不给辅导教师发辅导费。现在，有的铜管乐队趋于解散或是已经解散。有些学校既有铜管乐器辅导教师，也有不少乐器，但乐队发展过程显得迟缓，可能原因就在于此。所以，学校领导要能在组建铜管乐队上投入资金购买相关设备设施并注重对乐队的培养和发展；要确保乐队训练过程中能得到其他老师的支持而无阻止学生参加的现象；要确保能按时发放给辅导教师工资，充分

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调动辅导教师的工作积极性和责任感 。只要有了学校领导的重视和支持，学校铜管乐队的组建就会有希望。相比其他几个学校的铜管乐队，我校乐队的发展暂时走在了前列。

二、必要的特招政策是保障

特招，就是对管乐演奏水平较高的学生实行特别招生。即在文化考试上降低分数录取或者在文考分数上不作要求直接录取。有了高水平的学生，自然在乐队里成为骨干队员，能带动乐队其他成员的学习积极性，能在乐队里演奏其他队员不能演奏的旋律，比如，在《国歌》前面的小号领奏，如果没有这样的人才，这首乐曲就不能有好的效果和好的质量。如果不这样招生，每年就会有很多铜管乐人才流失。所以，学校制定相关的招生政策招收学生，使管乐专业较好的学生能享受一定的优待而进入学校。这样，高水平的学生进来就会带动其他学生的学习积极性并影响着低水平的学生。这样，乐队演奏水平整体上就会有所提高，也就促进了乐队的发展。

学校铜管乐队在学校里一般承担着升旗、迎送宾客、运动会和音乐会等大型活动的演出任务。演出质量的高低与学生的个人水平紧密相关。当然，不可否认学生中有较高演奏水平的，有的达考级水平九级和十级，他们的水平来自他们多年的勤奋，刻苦与努力，能够演奏有一定难度的乐曲，对于学校常用乐曲当然不在话下，在学校里像这样的高水平必定是少数，更大一部分同学是基础为零，他们只有进入乐队后从头学起。学乐器，大家都知道不是一蹴而就的事，不是一听老师讲了，就能演奏得多好的，那必须靠自己长期的、努力的、刻苦的练习，才能达到演奏的高水平。但在学校里等到队员有了一定水平后，他又面临着毕业，刚刚培养成才，他们又离开了学校，而无基础的新队员又进来。这种乐队成员新旧更替的状况是每个学校的铜管乐队辅导老师都会面临的，这就是那句话：“铁打的营盘，流水的兵”。我认为这种情况在学校是正常的，必然的。所以，对于这种情况，对个别专业较好的学生实行特招是相当有必要，这样才能保障乐队持续的发展。

三、专业的铜管乐器辅导是保证

学校可以为学生开设铜管乐兴趣班，进行基础学习，并聘请管乐专业知识较好的老师来辅导。这样，辅导教师从专业的角度对学生进行乐器常识、演奏方法和技能上进行教学，给学生以正确的引导，学生以后在学习上可以少走弯路。没有基础的学生在老师的辅导和自己勤奋练习下，能很快掌握基础知识和技能，学生打下了基础，才能更快的提高。同时，老师选拔人才也要从学生的兴趣出发，较为严格的把关，学生无口腔疾病和有较好的节奏感、音准感即可。然后让学生选择自己喜爱的乐器，最后根据乐器的特点作总体调整，以达到乐队的要求。辅导教师在辅导中要制定详细的乐队辅导计划或者方案，常反思和总结辅导中存在的不足，加以纠正，促进乐队良好发展。

除了学校，社会上民间的业余管乐老师也承担着教学的任务，不少老师凭借自己多年的教学经验，教出了不少学生，有较大成绩，这不可否认。但也有不少老师是一知半解，非常不专业，教出的学生当然存

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在很多问题，不能胜任乐队的排练与表演。据调查，我县也没有几位专业的西洋管乐器老师，如小号、大号、单簧管等，居然有的小号老师把小号五线谱乐谱全部译成简谱教学生，他自己的吹奏方法及对小号的音色掌握也成问题，当然教出的学生就会存在问题。因为自己是自学成才，或半路出家，水平当然有限，这样的教学当然也会受到音乐学院专业老师的批评和指正。统观我县管乐教学，还缺乏专业辅导教师，管乐的发展还处于较为落后或缓慢的状态，这应该是各农村中小学和其一些地方铜管乐发展共同的现状。所以，社会业余管乐老师应该加强自我学习，提高业务水平，这样才能教出更多更好的学生，学生的水平高低是学校铜管乐队发展的基本保证，所以社会音乐大环境中的管乐老师的教学对学生的学习有较大影响，对学校的铜管乐队的发展也就有着直接的影响。所以，学生接受专业管乐知识的讲授是学好管乐器的保证。

四、充分利用我市教育部门举办的乐器团队大赛机会是导向

我市西洋管乐艺术正在茁壮成长。因省市相关部门领导对学校管乐组建的重视，我市每年的乐器团队大赛得以成功举办，并有了一定的影响力。学生通过参加乐器团队比赛，可以增加自信心，提高学习的兴趣，从而塑造积极的、健康的人格。学生有了学习的积极性，才能认真的练习。学生参加了各种比赛和演出，才能感受到学习管乐的乐趣，从而才能吸引更多的学生参加到管乐队。

五、家长的支持是关键

家长的支持与否也是决定着管乐艺术发展的关键因素。有不少家长认为让自己孩子参加学校的各项团队没意思，很影响学习。如果有某次考试成绩不好，也会立即想到是参加团队的原因，于是就不再允许孩子参加了。

其实，家长的这想法和做法是阻碍学校推行的素质教育的行径，不符合学生全面的发展。如果一味让孩子学习不注重劳逸结合，那就是读死书，死读书，必将导致学生的单一发展而抹杀对学生综合能力的培养。反之，如果家长给予一定支持，就可以让社会管乐老师或学校管乐老师辅导孩子，那会管乐演奏的学生面就会扩大。这样，招收管乐人才，组建管乐队就较容易了。

最后，有了以上的政策，有了专业的指导教师，有了学校领导的重视，有了家长的支持，自己也才愿意投入较大的精力物力去培养孩子。

总之，铜管乐队的发展已经成为学校艺术教育内容的组成部分，是学校音乐艺术发展的必然趋势。