长方形,正方形,圆形教学设计
上传者:万凯航|上传时间:2017-06-04|密次下载
长方形,正方形,圆形教学设计
《认识长方形、正方形和圆》教学设计 代家堡学校 李晓勇 学生在一年级上册中已经直观认识了长方体、正方体和圆柱。结合学生在生活中随时随地都能看到物体,看到物体的面。教材以这些为起点,安排学生看一看、画一画。从物体上“分离出面、研究面的形状”,形成长方形、正方形和圆的表象。这样,符合低年级学生特点,有利于他们主动地认识平面图形。
教学目标:
1、
2、
3、 直观认识长方形、正方形和圆。 知道这些图形的名称并能识别这些图形。 体会“形”与“体”的联系 。
教学重、难点:
把“面”从“体”中提取出来,并能清晰地识别这些“面”。
教学准备:
教师准备:课件,大长方形、正方形、圆形彩纸各一张,小长方形、正方形、圆形彩纸各数张。
学生准备:长方体、正方体、圆柱各一个,钉子板,每个四人小组一张吹塑纸,印泥(有需要的准备)
教学过程:
一、创设情境,复习激趣
大家看看这两个小朋友在干什么呢?搭积木
二、操作感知,探索新知
1、自主操作
我们现在就用他们拿的这些物体来画一画,看看你能画出什么图形。
(全班动手画图,教师巡视,适时点拨)
师:看一看大家刚才记下的这些图形,你们知道它们叫什么名字吗?
生:知道,有长方形,正方形,圆。
师:今天,我们就来认识这些图形。(板书课题:认识长方形、正方形和圆)
师:现在请小朋友们把眼睛闭上,想一下它们的样子。
三、课堂训练
1、下面哪些是长方形、哪些是正方形、哪些是圆?
2、数一数下面的圆、正方形和长方形各有多少个?
六、全课总结,活动延伸
今天你认识了谁,你能来说一说吗?
请把你们认为最好的设计带过来,下一节课我们一起来参观学习。
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