理解默写

　　高中古诗文理解性默写

　　《师说》《锦瑟》《劝学》情景式名句默写题——

　　1、《荀子?劝学篇》指出：“青，取之于蓝，而青于蓝。”这与韩愈《师说》中“_______________，_______________”的观点是相同的。

　　2、《师说》一文批判了当时社会上“耻学于师”的陋习，明确的指出了从师的标准:_______________，_______________，_______________，______________。

　　3、柳宗元曾在《答韦中立论师道书》中说：“今之世不闻有师。有，辄哗笑之。”这与韩愈师说中“_______________，_______________，______________。”所描述的现象一样。

　　4、中国是一个有着尊师传统的国家，韩愈在《师说》一文中指出教师作用的一句是 。

　　5、《师说》一文不仅有严密的论证思路，而且有简洁生动的语言表达，文中“_______________，______________。”就凝练地概括了“士大夫之族”不愿从师的荒谬心态。

　　6、求学需要实事求是的精神，不懂的就要去探求，或是向别人请教，正如《师说》中所说“ ， ，或师焉，或不，”，否则，就会像韩愈在《师说》中批判的对象一样：本末倒置，聪明人做出糊涂事来，“ ， 。”

　　7、在《师说》中韩愈所指的老师和教小孩子读书的老师是不一样的，即“彼童子之师， ， 。”

　　8、古代文人擅长借典故寄托情思，李商隐《锦瑟》中借鲛人泣珠和良玉生烟的典故抒写世间风情迷离恍惚，可望而不可至的两句是“ ， ”。

　　9、往事不堪回首，纵回首已是惘然，这是人类共同的情感。李商隐在《锦瑟》表达这种感受两句是“ ， ”。

　　10、“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”，李商隐在《锦瑟》“ ， ”两句中用凄迷的笔触委婉地写出了追怀人生的理想与幻灭、相聚与分离的哀怨之情。

　　参考答案： 1、是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子

　　2、是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。

　　3、士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。

　　4、师者，所以传道受业解惑也。

　　5、位卑则足羞，官盛则近谀。

　　6、句读之不知，惑之不解 小学而大遗，吾未见其明也

　　7、授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。

　　8、沧海月明珠有泪，蓝田玉暖日升烟

　　9、此情可待成追忆，只是当时已惘然

　　10、庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃

　　《琵琶行》（白居易）1．既交待秋天的背景又蕴含离别之意的句子是： ， 。

　　2．联想是回忆的一种形式。表象联想就是表象之间彼此互相引起的。《琵琶行》中的一句“ _ ， ”，由琴声想到珠玉声，是声音的类比联想。

　　3．“ ， 。”是《琵琶行》全诗的主旨，更是诗人与琵琶女感情的共鸣。

　　4．古人常化用前人诗文为己用，如吴激《人月圆》中“恍然一梦，仙肌胜雪，宫髻堆鸦。江州司马，青衫泪湿，同是天涯”化用了白居易《琵琶行》中的“ _ ， ”， “ _ ， ”。张先《剪牡丹舟中闻双琵琶》“玉盘大小乱珠迸。酒上妆面，花艳眉相并”化用了白居易《琵琶行》中“ _ ， ”。

　　5．《琵琶行》中描写琵琶女犹豫不决而出场的诗句是“ ， ”表现琵琶女年长色衰后寂寞处境的诗句是“弟走从军阿姨死， 。门前冷落鞍马稀， ”，借月烘托琵琶女独守空船的凄清心情的诗句是“ ， ”。

　　6．《明湖居听书》写小玉说书时，“满园子的人都屏气凝神，不敢少动，忽听霍然一声，人弦俱寂”。《琵琶行》中也有类似情景，以表现琵琶女的高超技艺，这些诗句是“ ， 。

　　7．《琵琶行》中用“比”的手法，描摹琵琶乐音和旋律的变化，如表现急切而愉悦情调的句子是“嘈嘈切切错杂弹， ”，表现旋律轻愉而流畅的句子是“ ”，表现热烈紧张场面的句子是“银瓶乍破水浆迸， ”。乐曲的终止也写得很好：“曲终收拨当心画， 。”使听众继续沉浸在乐曲的境界里。

　　8．古诗文中常常有以酒为媒介抒发情感的名句，如白居易《琵琶行》“ ， ”，表现出被贬而沦落天涯的孤独与无助的苦闷。

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　　9．古代诗文中有许多今昔对比而感慨横生的名句，如白居易《琵琶行》“弟走从军阿姨死， 。”

　　10．王家卫的电影从拍摄到公映时间周期长，他又对拍摄的内容隐讳莫深，会让人想起《琵琶行》中那两句“ ， 。”

　　11．陆机《文赋》指出，写作的奥秘之一是“立片言而居要，乃一篇之警策”。白居易《琵琶行》的警策语是“ ， 。”

　　12．古典文学中“月”往往表达一种寂寥之情、凄凉之感。如白居易的《琵琶行》中有“醉不成欢惨将别， 。 ，主人忘归客不发。”月色朦胧迷离，恰似诗人当时的心境，这个“月”真切地表达了诗人离别时的悲凉心情。

　　13．杜鹃，是我国古诗词中最常见的意象，因其啼声甚哀，往往传达一种凄凉之情或思念之意。《琵琶行》中的“ ， ”两句就表达了一种凄凉之意。

　　14．有些人离家在外，一时生活不太如意，当偶然遇到和自己境遇相似的人时，往往会发出《琵琶行》中“ ， ”的感喟。

　　1．浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟

　　2．嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘

　　3．同是天涯沦落人，相逢何必曾相识

　　4．座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。

　　同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！

　　嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘

　　5．千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面

　　暮去朝来颜色故 老大嫁作商人妇

　　去来江口守空船，绕船月明江水寒

　　6．东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。

　　7．大珠小珠落玉盘 间关莺语花底滑

　　铁骑突出刀枪鸣 四弦一声如裂帛

　　8．春江花朝秋月夜．往往取酒还独倾

　　9．暮去朝来颜色故

　　10．千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面

　　11．同是天涯沦落人，相逢何必曾相识

　　12．别时茫茫江浸月。忽闻水上琵琶声

　　13．其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣

　　14．同是天涯沦落人，相逢何必曾相识

　　1、杜甫《登高》中集中表现了夔州秋天的典型特征的句子是: ， 。前人也曾把这两句誉为“古今独步”的“句中化境”。

　　2、用落叶和江水抒发时光易逝、壮志难酬的感伤的句子是： ， 。

　　3、情景交融、意境旷达，极写自己羁旅之愁和孤独之感的句子是： ， 。

　　4、道出郁积诗人心中的自身之苦和国运之恨，无限悲凉难以排遣的句子是： ， 。

　　1、风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回

　　2、无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来

　　3、万里悲秋常作客，百年多病独登台

　　4、艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯

　　《劝学》1.人们常说，活到老，学到老，荀子《劝学》篇中的学不可以已这句话印证了这句话。

　　2.韩愈《师说》中“是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子”这句话与荀子《劝学》中的“ 青，取之于蓝，而青于蓝”观点相同。

　　3．荀子在《劝学》中说，君子需要通过广泛学习来提升自己的两个句子是：君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。

　　4. 《劝学》开篇就提出了全文的中心论点，即“ 学不可以已”。在后面又阐明了学习要持之以恒的句子是：锲而舍之，朽木不折；锲而不舍,金石可镂。

　　5．强调君子并非有何差异，只是善于借助外力的一句：君子生非异也，善假于物也。

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