01第一章教育技术学研究基础Word

　　01第一章教育技术学研究基础

　　第一章 教育技术学研究基础

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　　1.1.1科学研究的目的核心概念真实，就是指客观存在的、精确的现象与关系。 科学研究是在一定的认识论和方法论的指导下，运用系统 的实践经验和逻辑推理，通过科学理论的建立来解释具体 的现象和说明普遍的因果规律，其根本目的就是寻求真实。 然而日常生活中总是存在着一般的、非科学化的研究，同 时一些由传统与权威得来的约定俗成的知识可能阻碍我们 亲手去发掘真正的“真实”。

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　　1.1.1科学研究的目的1. 一般的人类研究在一般的人类研究中，即使不了解实际情况也能做预测，当 然这样预测的准确性是大打折扣的。例如，老人家感到膝盖酸痛时他们就会预测要下雨了，但是这样 的预测是不科学的。

　　2. 传统与权威传统和权威就是那些约定俗成知识的重要来源，它们就像是一 把双刃剑，既可以成为我们进一步研究的起点，同时也可能误 导我们的研究。例如，一些权威专家或学者的错误言论，或超出他们专长领域所发表 的意见，都会严重地阻碍我们的研究，给我们带来了错误的引导。

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　　1.1.1科学研究的目的3. 真正的“真实”(1)前现代观点

　　前现代观点认为“眼见为实”,而且这种观 点占据了人类历史的大部分时间。现代观点认为差异的存在是正当的，人类的主观性是 不可避免的，也就是“仁者见仁，智者见智”,不是 所有人对同一个事物都会持有相同的观点。 后现代观点认为所有的“真实”,都来源于自我 观念中的想象，即根本不存在什么外在世界，一切都 存在于内在之中。

　　(2)现代观点

　　(3)后现代观点

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　　章节学习1.2 研究的前 期准备教育技术研究的了解

　　1.2.11.2.2 1.2.3

　　研究小组的组建

　　研究过程的管理

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　　1.2研究的前期准备

　　问题的提出研究的前期准备是为后期的研究活动的开展做好一系列的准备工 作，这样才能保障研究活动的顺利开展。那么前期我们应该做好哪些 准备工作，才能为后期诸如选定研究课题、编制研究方案、规划研究 计划、实施研究活动、总结与评价研究成果等研究活动打好基础呢？

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　　1.2.1教育技术研究的了解1. 教育技术研究的概念核心概念教育技术研究是科学研究中的一种学科应用，是通过科学的研究 方法，按照一定的研究程序，并应用现代技术的手段，对教育技术学 领域中的现象和问题进行研究分析，从而探究教育技术学的本质和规 律，解决教育技术学中存在的问题。 教育技术作为一个发展中的研究领域，正显示出卓越的生命力， 其研究的领域、理念、成果不断扩展，研究

　　队伍不断壮大，研 究范围不断延伸。 教育技术研究在概念、方法、理念等方面达成比较集中的一致 性，从而为连贯的科学研究提供模型或范式。

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　　1.2.1教育技术研究的了解2. 教育技术研究的内容 一方面是基础性探索，包括教学设计研究、学习环境设计 研究、创新性技术研究和哲学文化研究等； 另一方面是应用性探索，包括面向学校教育所进行的关于 信息技术与学校教育的整合研究、面向企业培训所进行的 绩效技术研究以及远程教育与远程培训研究。

　　3. 教育技术研究的方法教育技术在研究过程中需要使用的方法有两类： 一类是哲学方法，它是教育技术研究的宏观性的、指导性的方 法，如辩证唯物主义方法； 第二类是一般研究方法，它是指在具体研究过程中针对某类问 题而使用的方法，主要包括三种，即一种为定性研究法，第二 种为定量研究法，第三种为综合研究法。

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　　1.2.3研究过程的管理从研究课题的选定，到研究活动的开展与监控、研究成果的 总结与发布，在整个课题的研究过程中，会有很多的资料 以及阶段性研究成果，管理好这些资料和阶段性成果，将 有利于研究活动的有序开展，最终形成有一定理论或实践 价值的研究成果。

　　1. 电子研究档案袋的建立电子研究档案袋记录了学生在某一时期的研究情况，它以学生 的现实表现作为评价其研究质量的重要依据，而且能帮助学生 有效地调控自己的研究进程。 在课题的

　　研究过程中，建立研究小组的电子研究档案袋， 即基于计算机的研究过程档案袋，允许小组成员以多媒体的形 式收集、组织档案袋的内容，如视频、音频、动画、文本和图 片等，可以让小组成员将搜集到的各种资源经过筛选后保存到 相应的文件夹中。

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　　1.2.3研究过程的管理2. 研究历程和心得的撰写撰写研究历程和心得，也就是研究者本人将自己研究过程 中所发生的一系列事情记录下来，包括如何确定研究课题、如 何设计研究方案、研究过程中遇到哪些问题以及如何解决、如 何总结研究成果、自己的感想和心得等 博客，即网络日志，它是在网络上的一种流水记录形式。研究 小组在研究过程中，可以利用博客这一平台来记录各自的研究 历程和心得。 例如，中国博客网：http://www.wendangwang.com。 新浪博客

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　　章节学习1.3 文献资料 的查询文献查询的意义

　　1.3.11.3.2 1.3.3

　　常用的查询方式

　　教育技术文献的来源

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　　1.3文献资料的查询

　　问题的提出大多数社会研究者在研究设计时都是从文献回顾开始的，而大多 数研究都可视为对某一特定主题前人研究成果的拓展。在许多情况下， 充分利用现有文献、资料，我们可以了解哪些是已知的、哪些是未知 的，这样可以在很大程度上弥补直接观察的不系统性。那么如何才能 查询到我们所需要的文献呢？文献查询的常用方式又有哪些呢？

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　　1.3.1文献查询的意义核心概念文献是指记录知识或信息的物质载体，主要是指用文字、图形、 代码、符号、音频、视频等方式和技术手段记载在一定载体上，具有 一定价值的文字资料、图书资料、音像资料与电子资料等。

　　1让我们能全面正 确地掌握所要研 究的问题，更好 地选择研究课题 并确定研究方向。

　　2为我们研究活动 的开展提供了科 学的论证依据和 研究方法。

　　3帮助我们避免了 重复工作，提高 了科学研究的效 益。

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　　1.3.3教育技术文献的来源教育技术学类书籍 教育技术类期刊 网络文献资源

　　教育技术学类书籍是 与教育技

　　术学相关的 理论与实践方面的书 籍，内容比较全面、 系统，包括名著要籍、 专著、教科书、手册、 教育技术辞书和百科 全书、科普读物等；

　　国内主要的教育技 术期刊《电化教育 研究》《中国电化教 网络文献资源是指 育》《中国教育信息 数字化的视频、音 化》《现代教育技术》 频、动画、图片和 《中国远程教育》 文本等多种形式的 《开放教育研究》 信息资源。 《现代远距离教 育》等；