初中作文教学特色方案设计21观察
上传者:孟颖悟|上传时间:2017-06-07|密次下载
初中作文教学特色方案设计21观察
初中作文教学特色方案设计21观察体验思考表达
【设计思路】
引导学生在观察中体验,在体验中思考,在思考中明理,进而有感而发实现自由表达。
【导写过程】
一、观察知美
将全班同学带到教室外,观察体育馆前的一排小叶榕。
请学生用生物学的知识介绍一下这种树。根据学生的介绍,教师总结并引导:这样用生物学的知识介绍多单调啊!今天,我们要仔细地观察一下这种树,还要欣赏它,让它鲜活起来,让它美起来,这叫“观察知美”。
请学生观察思考后扩写句子:
这是一棵 树。
小结:我们观察事物首先是用眼睛。用眼睛看,我们可以看到事物的外形、颜色、大小等。刚才我们的扩写内容不少都是视觉印象。
除了可以用眼睛看之外,我们还可以用哪些感官来观察事物?
手摸——这是触觉。用这种感官我们可以感知事物的质地。大家摸摸,小叶榕的树干有什么特征?(粗糙)
用鼻子闻——这是嗅觉。(闻闻,无味)我们还可使用味觉、听觉来感知事物。 我们美丽的校园里哪些事物可以用嗅觉感知?——花香、土味、空气??
哪些事物可以用听觉感知?——鸟鸣、读书声、音乐??
哪些事物可以用味觉感知?——苹果、山楂??
二、体验悟情
把学生带到操场边的一棵古榕树旁坐下,提醒同学们安静,静静地,静静地坐约一分钟。 你听见了什么,看见了什么?
你听得见榕树的声音吗?你看见了榕树的神情吗?你知道它在这深秋的风里思考着什么吗?听不见,试试,敞开心灵之窗,让自然扑扇着翅膀飞进来;打开自然之门,把我们的情感融进去吧!这样,我们不仅能获得一种再现的美,而且能创造美。
用你的心灵去听,静静地,静静地听,你会听得见这古老的榕树在向我们倾诉着什么。排除内心所有的喧嚣与躁动,静下心来沉浸其中,达到忘我的境界,你变成这古老榕树上的一根枝条、一片树叶??请再静静地听,静静地看,以这样的句式表达出来:
我听到了 ,我看见了 。
小结:自然向我们展示着多姿多彩的面貌,以友爱之心体味自然,用心灵去亲近万物,你就能领会大自然的无限情愫,你就能看懂大自然的文字,听懂大自然的语言,一抹夕阳,一弯弦月,一朵野花,一丛杂草,一缕微风,一丝细雨??都是自然的文字,都是自然的语言。 在实际的生活需求之外,拥有一颗善感之心,人生便可以看得更远,我们得到的也将是生活更丰盛的赐予。.
三、思考明理
我们才学习了《秋魂》,“秋”是一个季节,有灵魂吗?——没有。那作者为什么说“秋魂”呢?题记中说“因为它有着一个成熟的头脑”。作者采用拟人的写法,将“秋天”人格化了。在每个部分的最后都告诉我们一些哲理。比如“秋实”中“世界上有不经过风吹雨打而成熟的果实吗?世界上有不经过光射日晒而成熟的果实吗?”“秋叶”中“既然生命已有一个不寻常的开头,就应当有一个不寻常的结尾”;“秋土”中“人们啊,在你播种时,最好先想想秋天会有什么样的收获吧!”
用理性思考去探究自然蕴藏的人生哲理,便能发现自然与我们的生活具有一种对应关系。
人生、社会有的,自然皆有。细细回味,丰富和深意都在世间的万物中,一花一世界,一叶一如来。一条河流,可以让孔子感叹“逝者如斯夫”,一团石灰,可以让于谦“粉身碎骨浑不怕,要留清白在人间”??你领悟到了吗?站在这古老的榕树前,再看看它周围的花草,它们即将或已经进入了人生的冬天,你思考思考,或许你能明白一些人生的道理。请以下面的句式说一说:
大自然告诉我: 。
小结:同学们,自然是画,自然是诗,自然是哲理。自然不语,可它时时都在以独特方式向我们传达着一切。只有善思的人才能发现其中的哲理,勤于思考吧,你的人生会更丰富,你的未来将因思考而倍加美丽!
四、自由表达
现在自由活动,用老师说的方式去感知校园风景,把你观察到的,体验到的,思考出的,自由地表达出来,用我手写我心。
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