教资国考语文备考：常用的修辞手法（二）

上传者：刘纯波
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上传时间：2018-10-17
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教资国考语文备考：常用的修辞手法（二）

　　中小学教师职业道德规范教师资格证报名条件常用的修辞手法有：比喻，拟人，夸张，排比，对偶，反复，设问，反问等。下面查字典文档网主要介绍排比、对偶、反复、设问和范文，希望能对考生有所帮助，祝愿考生顺利考试，早日一证在手！

　　一、排比

　　1.说明

　　排比是把内容紧密关联、结构相同或相似、语气一致的几个句子或短语接连说出来。

　　2.作用

　　便于把复杂的内容表达得比较集中、透彻、感情强烈，使气势贯通，流畅；便得形式整齐美观，音节响亮。

　　3.示例

　　①也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳了下来罢，都无从知道。

　　②耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。

　　二、对偶

　　1.说明

　　对偶是用结构相同、字数相等的一对句子或词组表达两个相对或相近的意思。

　　2.作用

　　从形式上看句式整齐，增强语言的形式美，读起来节奏感强，从内容上看，凝炼，集中，概括力强，加强了语意的相反相成也使音韵和谐，节奏鲜明，读来琅琅上口意义严谨而又富有表现力。

　　3.示例

　　①两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

　　②朝看水东流，暮看日西坠。

　　三、反复

　　1.说明

　　反复是根据表达的需要，使同一个词语或句子一再出现。

　　反复可以连续，也可以间隔。

　　2.作用

　　可以突出强调某一事物，表达绵绵不断的情思或加强语气，突出感情。用于一般文章可使脉络清楚，用于诗歌可增加旋律美，加强节奏感。

　　3.示例

　　①将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。

　　②盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

　　四、设问

　　1.说明

　　设问是先提出问题，然后紧接着把自己的看法说出来。

　　设问是自问自答。

　　2.作用

　　可以突出文章的重点，增强语言的气势，引起读者的注意，有助于更好地抒情论理，同时可使行文有波澜，达到生动，不呆板的效果。

　　3.示例

　　①谁是我们最可爱的人呢？我们的部队，我们的战士，我感到他们是最可爱的人。

　　②你们听人们说过吗？远望着，我简直像朵朵红云，飘在花园的背景上。

　　五、反问

　　1.说明

　　反问是用疑问的形式来表达确定的意思，以加强语气。

　　反问是问而不答，答案蕴含在问句之中。

　　2.作用

　　增强语言气势，可以使确定的意思得到增强，不容置疑，语感强，富有感染力。

　　3.示例

　　①我难道没有应该责备自己的地方吗？

　　②朋友们，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感想如何呢？你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不以我们祖国有着这样的英雄而自豪吗？

　　点击查看：教资国考语文备考：常用的修辞手法（一）

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