教资国考语文备考：常用的修辞手法（二）
上传者：刘纯波|上传时间：2018-10-17|密次下载
教资国考语文备考：常用的修辞手法（二）
中小学教师职业道德规范教师资格证报名条件 常用的修辞手法有：比喻，拟人，夸张，排比，对偶，反复，设问，反问等。下面查字典文档网主要介绍排比、对偶、反复、设问和范文，希望能对考生有所帮助，祝愿考生顺利考试，早日一证在手！
一、排比
1.说明
排比是把内容紧密关联、结构相同或相似、语气一致的几个句子或短语接连说出来。
2.作用
便于把复杂的内容表达得比较集中、透彻、感情强烈，使气势贯通，流畅；便得形式整齐美观，音节响亮。
3.示例
①也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳了下来罢，都无从知道。
②耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。
二、对偶
1.说明
对偶是用结构相同、字数相等的一对句子或词组表达两个相对或相近的意思。
2.作用
从形式上看句式整齐，增强语言的形式美，读起来节奏感强，从内容上看，凝炼，集中，概括力强，加强了语意的相反相成也使音韵和谐，节奏鲜明，读来琅琅上口意义严谨而又富有表现力。
3.示例
①两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
②朝看水东流，暮看日西坠。
三、反复
1.说明
反复是根据表达的需要，使同一个词语或句子一再出现。
反复可以连续，也可以间隔。
2.作用
可以突出强调某一事物，表达绵绵不断的情思或加强语气，突出感情。用于一般文章可使脉络清楚，用于诗歌可增加旋律美，加强节奏感。
3.示例
①将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。
②盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
四、设问
1.说明
设问是先提出问题，然后紧接着把自己的看法说出来。
设问是自问自答。
2.作用
可以突出文章的重点，增强语言的气势，引起读者的注意，有助于更好地抒情论理，同时可使行文有波澜，达到生动，不呆板的效果。
3.示例
①谁是我们最可爱的人呢？我们的部队，我们的战士，我感到他们是最可爱的人。
②你们听人们说过吗？远望着，我简直像朵朵红云，飘在花园的背景上。
五、反问
1.说明
反问是用疑问的形式来表达确定的意思，以加强语气。
反问是问而不答，答案蕴含在问句之中。
2.作用
增强语言气势，可以使确定的意思得到增强，不容置疑，语感强，富有感染力。
3.示例
①我难道没有应该责备自己的地方吗？
②朋友们，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感想如何呢？你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不以我们祖国有着这样的英雄而自豪吗？
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