2015教资国考：体育心理学简答题（一）

上传者：谭立湘
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上传时间：2018-10-17
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2015教资国考：体育心理学简答题（一）

　　中小学教师职业道德规范教师资格证报名条件 1.谈谈你对心理训练作用的认识？

　　【答案】1、心理训练能提高人的认识能力；2、心理训练能增强学生的意志品质；3、心理训练有利于克服消极紧张情绪；4、心理训练能促进学生人格的发展；5、心理训练有利于掌握和改进动作技能；6、心理训练有利于消除疲劳；7、心理训练有利于克服心理障碍；8、心理训练能促进体育课中全面素质教育的进行。

　　2.提高团队凝聚力的途径有哪些？

　　【答案】首先，团队的目标任务必须尽量与个人目标相一致，使其成员觉得实现自我目标的最佳途径是实现团队的目标。并且不断完成任务，取得成绩提高技术水平，满足个人和团队的各种需要。

　　其次要培养成员的团队意识、荣誉感和责任感，团队的目标、任务应对成员有一定的压力。

　　另外，要使团队成员间保持良好的人际关系，尽量克服和缓解团队内存在的矛盾与冲突，要在矛盾与冲突的萌芽状态就加以解决。团队的领导者应有一定，能使成员信任，让成员觉得有光明的前途，也有助于提高团队的凝聚力。

　　3.影响赛后归因的因素？

　　【答案】1、赛后归因与成就动机的水平有关。成就动机高的学生对成功做出内部因素的归因会强化、提高自信的动机，对失败作出努力不足的归因，不会降低对成功的期望值，所以即使遭到失败，动机水平也不会降低。成就动机水平低下的人则不把成功归因于内部因素，因而在成功时得不到积极的强化。2、归因与能力的自我评价有关。自己评价强的人，会把成功归因于能力，在失败时，就会作出能力以外的归因，进而很快作出努力去争取成功，但是一旦成功就不会再那么努力了，较低程度的努力赢得的成功比高度努力赢得的成功更能说明自己具有很强的能力，自己感到能力低下的人与此相反。

　　4.简述避免和防止体育中攻击性行为的方法和特征？

　　【答案】首先要提倡高尚的体育道德风尚，弘扬奥林匹克精神，树立典型，发挥榜样的力量；

　　其次要创造良好的比赛情境，形成适当的心理定势及舆论导向；要加强对运动员、教练员的教育管理，提高自身修养、培养良好个性，加强心理训练、提高适应能力和情绪控制能力；还要提高观众的审美能力和观赏水平，净化赛场风气，严肃赛场纪律，严惩不道德的攻击性行为；加强赛场管理，采取必要措施，防患于未然；

　　另外要使观众和运动员提高对挫折、失败的心理承受力，进行必要心理卫生和防御机制的学习与教育等。

　　5.气质与性格的关系？

　　【答案】首先分析性格与气质的主要区别：第一，两者的心理基础不同。第二，在稳定性方面的不同。第三，在评价方面的不同。

　　两者的联系：性格与气质的生理基础之间密切相关，就气质对性格的影响来看，一，特定的气质类型可以有力地促进某些性格特征的形成和发展；二，在性格的表现上，又有各自气质的特色。性格对气质有更大的更深刻的影响，一人的气质的动力特征，在被认为是优良的品质时，这种气质特征受性格的意志特征的制约，甚至变成与性格难以区分的品质；三，由于实践的要求和人的态度以及行为方式的作用，性格可以在一定程度上掩盖和改造气质；四、在良好的环境和教育的影响下，各种气质类型的人都可以培养成为具有积极性格特征的人。